关于学生实习与就业的校企合作总结
促进我国职业教育的发展应促进产校融合，即把专业建在产业链上，把学校建在开发区里。只有把专业建在产业链上，才能了解产业发展的现状。建在开发区里，才知道开发区人才需求的动向，知道需求，才能提供供给。
同时促进我国职业教育的发展应促进校企合作。也就是学校和企业合作办学。企业的技术人员可以到学校去当老师，学校的老师到企业去工作一段时间，建立一种“旋转门”机制。这种办法发展下去，就可以促使校企一体，建立自己的人才培养基地，特别是大企业。
遵循职教发展观点论述，根据相关文件精神和我校国家示范中等职业学校建设内涵要求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针，开展校企合作，业已成为我校专业建设快速发展，提高办学综合实力的重要举措；同时也是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。
现就2020年我校校企合作工作经验总结如下：
一、基本情况
近年来，我校各专业坚持按培养高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进
我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。2020年我校与60多家企业建立了稳定的长期合作关系，新增合作企业近30家，并在订单培养、教学见习、工学交替、共建实习实训基地、师资培训、技术交流、产品制作和加工、顶岗实习、学生就业等方面进行了合作。
通过校企合作及多种就业见习途径相配合，就业统计周期内，2019年当年毕业生1265人，实际学生就业人数1246人，综合就业率达98.5%，就业对口率76.3% 。2020年，当年毕业生1443人，实际学生就业人数1420人，综合就业率达98.41%，就业对口率77.32% 。
二、校企合作的方式及成效
我校通过和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展，合作模式灵活多样，从而促进了双方共同发展，达到学校、企业和学生三赢的局面。
（一）“订单培养”合作
我校与多家企业签订了联合培养协议，共同建立以企业名称冠名的班级。根据企业的需求有针对性地进行人才培养，在订单式人才培养的过程中，学校可以充分发挥企业物资资源和人力资源在教学过程
中的作用，同时让企业参与制订教学计划、人才规格、课程设置、实训标准、评估考核标准，有针对性地培养学生的职业责任感和敬业精神，感受企业文化，确保人才培养与社会需求同步，根据企业的用人要求组织人才培养工作，实现了产销链接，对口培养。
我校2019年毕业班级中，企业名称冠名的班级有B腾、F田、H通嘉华、
T用等班，培养学生规模106人，占当年毕业生人数8.38 % 。2020年毕业班级中，企业名称冠名的班级有奔T、丰T、惠T嘉华、通Y等班级，培养学生规模118人，占当年毕业生人数8.18 % 。
（二）、教学见习、工学交替等方面的合作
工学交替的教育模式，其主体包括学生、企业、学校。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。这种教育模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。
工学交替的教育模式给学生带来了诸多方面的利益：如使学生将理论学习与实践经验相结合，从而加深对自己所学专业的认识；使学生看到了自己在学校中学习的理论与工作之间的联系，提高他们理论学习的主动性和积极性；同时也可以为许多由于经济原因不能进入大专院校学习的贫穷学生提供了经济
来源和接受高等教育的机会。
2019年11月21日至12月2日，我校组织安排15级汽车专业202名学生进入xx有限公司进行为期四个月的“工学交替”教学实习活动。
2020年9月1 日到2021年1月中旬，我校组织了15汽修大专、15机电大专两个班共80人赴上海日xx有限公司进行为期四个多月的“工学交替”教学实习。
“工学交替”教学实习为我校探索及完善教学实习新模式提供了在教学改革及教学实习管理上经验的积累和可验证该教学模式成效的操作平台。并将成为我校探索与企业进行产学研合作及技术交流、师资培训的突破口及美好前景。
（三）、顶岗实习合作
我校学生前两年在校完成教学计划规定的全部课程后，将采用学校推荐与学生自荐的多种形式，到合作企业进行为期半年以上的顶岗实习。在学生第三年的顶岗实习过程中，由学校和用人单位签订学生协议，共同参与管理，合作培养及教育，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。
2019年统计周期内，从学生的顶岗实习区域分布来看，在海府地区的实习生约占80.75%；在三亚实习的学生约占12.81%；其他市县约占4.3% 。从学生实习的岗位行业分布特点来看，50.37%的学生实习
岗位与汽车制造、销售及维修相关；14.02%的学生实习岗位与酒店工程部管理或餐饮相关；其他加工制造或机电、电气维修岗位约占15.42% ；属于电梯行业的约占3.18%；继续参加大专院校教育的约占4.3% 。我校通过企信通平台发布的实习与就业管理各类信息累计5500多条；发布用人单位信息40多家，提供的就业见习岗位近500多个。
2020年4月至9月，我校引进和开发用人单位达60多家，提供就业见习岗位近2000多个。上半年通过学校的企信通平台发布就业管理信息累计2100多条；举办大中小型校园招聘会35场；用人单位在校内举办实习生招聘宣讲
会21场，其中2017年5月11日举行的大型校园招聘会参会单位120多家，提供的就业见习岗位近3000多个。
要提高学生的顶岗实习与就业质量，为实习生搭建与企事业用人单位交流的平台无疑是一个非常重要的举措。为此我校特采取的重要举措是举办多种层次的招聘会，如安排用人单位入校宣讲以及大型校园人才供需会。其中2017年3月到4月中旬，在实习生还在学校完成最后一个学期的校内教学任务期间，我校主管学生顶岗实习部门见缝插针，安排企业单位入校宣传，提前预录用顶岗实习学生，也为学生大规模送出校外参与第三年毕业顶岗实习营造了良好的氛围。这期间如C城H弗4S店、F田4S店、广东HX宽带科技有限公司、洋浦JH浆（JH叶）有限公司、三亚湾H树L度假酒店、三亚海棠湾X来D度
假酒店、上海A费诺T讯电子有限公司、英L新能源有限公司、海口市公J集团、厦门天M微电子有限公司等多家单位均顺利安排入校宣讲。提前录取实习学生近200人次。
大型的校园招聘会作为我校学生实习与就业工作的一个亮点，今年已承办了第四届。2017年5月11日，我校与xx省xx开发局在xx洋校区共同组织召开了“2017届毕业生就业供需洽谈会”，目的是服务于我校15级即将参与实习的学生及应届毕业生落实就业岗位。到会用人单位120多家，提供就业见习岗位2000多个，预录学生近700人次。本次校园招聘会首度与省人力资源开发局共同合作组织，与会用人单位规模再上一个台阶，利用省xx局的网站及信息平台，为我校扩大社会影响及宣传我校的办学特无疑是提供了一个非常好的契机。
（四）、现代学徒制的高技能人才的培养模式
我校现有的中D诺K汽车班，是我校与Z德N浩（BJ）教育投资有限公司校企合作项目。其人才培养模式以引进D国课程为基础，并结合我国实际，经过了多年的”本土化“实践和创新，是适合我国国情的高技能汽车人才培养教育教学的体系。
中D诺浩（BJ）教育投资有限公司成立于2003年。其通过引进D国汽车职业资格证书课程、现代学徒制的高技能人才的培养模式、人才评价方法等国际标准，并成功本土化。目前该教育机构已将这种国际化、高技能汽车人才培养的标准在全国100多个城市、200多所职业院校落地实施。中D诺浩汽车教
育已发展成为中国汽车行业高端职业教育的领导品牌，也是中国xx部唯一认证的xx职业教育合作伙伴。
中D一流专家团队合力为我校培养与企业技术同步的D国“双元制”教师队伍。源自D国的教材及教学资源包，让学生不出国门即享受到世界一流的职业教育。目前该班以小班授课、实操为主，在全新的实车上学习，充分调动学生学习的主动性，着重培养学生自己动手解决实际问题的综合能力。企业专家亲临考试现场的“第三方评价”的人才质量评价机制，颁发D国技能证书，国际通用。
（五）产校融合及技术交流、师资培训
产教融合育人模式是地方高职院校立足当前我国经济社会发展实际，面向地方产业发展布局和市场需求，以素质教育为导向，将生产、教学二者有机结合在一起实现人才培养目标的全新教育模式。这种教育模式适应了我国经济发展和高职院校教育改革的方向和趋势，在培养人才、发展科研、促进生产等方面起到了积极作用。我校在摸索产教融合育人模式过程中遵循“利用专业优势办专业，办好产业促专业”的新思路以发挥学校专业师资优势，加强校企合作研发、师资培训和技术交流，不断地通过与企业单位的频繁接触，力图谋求把专业建设与产业发展紧密结合在一起。
目前我校的产教融合育人新模式的主要形式是建立产教实习基地，共建校外实习与就业基地的合作。我校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企
业建立了多个校外实习实训基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。。
师资培训方面，如2016年7月19日，我校派出机电、电子专业教师进驻HN威T电气集团有限公司开展了7天的强化培训学习。
校企深入合作方面，如2016年11月9日上午，我校与海南X二网络科技有限公司、HN新能源汽车行业协会及教育培训公会相关领导共聚一堂，就我省新能源汽车专业人才培养方案，共建校内新能源汽车实验室、企业文华校园展示等问题深入地交换意见。我校xx校长、海南X二网络科技有限公司CEOxx 先生，HN新能源汽车行业协会xx会长等领导分别就学校新能源汽车人才培养现状及规划，新能源汽车企业发展及人数需求情况，HN新能源汽车协会关于专业人才培养的建议等方面内容进行了介绍。经过考察，学校领导和教师们对新能源汽车企业的运行状况和设备使用情有了更加直观的了解。最后一，校企协会三方达成了一揽子合作意向：1、三方共同实施新能源汽车人才培养项目；2、启动“智慧校园”建设项目，由X二租车在机电工程学校新校区先行建设7个充电桩及摆放部分运行车辆；3、在X二租车中心建立“新能源汽车教学校外实训基地”等。
2017年11月28日，我校与广东HX宽带科技有限公司进行了校企合作专项研讨会，会上我校xx校长与H信企业代表完成了合作签约及授牌仪式。为推动我校人才培养提高到校企联动的层面，并实现理论与实践、培养与需求无缝对接，实现校企资源共享、合作共赢开创了一个新的局面。
三、存在的问题及不足
（一）我校校企合作虽然取得一定成绩，但目前的校企合作仍处于浅层次及中层次合作，离深层合作还相差甚远。
（二）有部分企业合作以后，没有建立定期联系和走访制度，联系人也不固定，合作记录也不齐全。
（三）校企合作考核指标和奖惩措施及相关的保障措施不太完善。
四、校企合作展望
今后校企合作的思路校企合作要立足H口市，面向全省，辐射全国。校企合作的企业应是有一定规模和影响力的企业，在技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。校企合作的企业一般应具有独立的法人资格，具有可持续发展的能力和较好的业绩，具有较高的合作诚信度。主要在以下几方面进行深层次的合作：
（一）学生参观、生产见习、顶岗实习等实践教学环节及订单培养、工学交替、共建校外实训基地等方面的合作；
微电子就业（二）接受教师参观、调研、双师型教师的培养方面的合作；
（三）实现资源共享，互派专业人员讲学、企业培训、职业技能培训等方面的合作；
（四）共同参与人才的培养，双方专业技术人员共同开发精品课程和教材，邀请企业专家共同成立专业指导委员会，共同编制和修订人才培养方案等方面的合作；
（五）在企业捐资助学、企业赠送教学产品方面的合作；
（六）共同进行技术研究、开发、试验、推广及新产品推介等方面的合作；
（七）引导企业进校园，营造教学工厂，共建办学实体，成立股份公司，共建实验实训室和生产车间；
（八）承接合作基地的产品加工和生产任务；
（九）在学生就业方面的合作，应优先满足合作企业的用人需求；
（十）其它方面的合作。
2017年11月30日
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