《收发》教学设计
网上信息交流
——收发
■教材分析
本课以发送、接收并阅读、学会回复为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用，而回复的方法则是对发邮件的一种补充，教材中安排提示牌、探究园、实践园等栏目引导学生对这一方法进行研究与探索，并与发邮件进行比较，在此基础上还介绍了通迅录的使用方法，形成小组合作。培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
■学情分析
本课教学对象是初一年级学生。学生在申请了个人免费之后，又学会了收发，学习兴趣大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。学生的需要就是教学的动力，基于此点，在设计了这一课时，目的在于让学生在掌握收发要领的基础上，拓宽获取和发送信息的渠道，进而唤起学生的生活体验，激发其情感。
■学习目标
1．知识与技能。
(1)学会进入。
（2）建立通讯录。
(3)能够发送、回复。
2．过程与方法。
通过发送的实践活动，让学生学会自主或借助帮助信息，协同大胆探索新知的方法。通过给景点起名，培训学生团队合作的能力。
3．情感态度与价值观。
让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，负责任地使用因特网。并培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
4．行为与创新。
能够自觉遵守信息社会中公认的网络行为规范和道德准则。
■课时安排
安排1课时
■教学重点与难点
1、教学重点
登录的操作方法，如何编写、发送和回复。
2、教学难点
充分调动学生的参与性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。
■教学方法与手段
本课采用的主要教法有“任务驱动法”、“示范操作法”、“创设情境法”、“实践体验法”。
在学习方法上，本课主要让学生运用尝试学习法和小组合作。
■课前准备
准备卡通人物图片、班级通讯录、怎样发凌波多媒体教学软件。
■ 教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
一、创设教学情境
现在每位同学手上都有一张小组通讯录。每张通讯录上都有地区标志，你知道这些标志表示什么地方吗？
师出示地区标志。现在我们同学就被分割在全国各个地方了。那么大家之间一下子就相隔千里了。怎样联系呢？
学生回答。
激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。
二、登陆
1、登录。
如果登录自己的呢？
请同学们，自主看书，登录。
2、建立好友通讯录。
在中，点击左边的“通讯录”，然后点击“新建联系人”。只要填写“姓名”与“”就行了，一定要正确输入邮箱地址，否则就会出错的。
本环节让学生认识的页面，了解收件箱、发件箱、草稿箱等栏目，并初步了解邮件的发件人、收件人、主题，为后面的学习奠定基础。
三、收发
请大家一起跟我浏览一下信箱，
（1）如何发送呢？请同学们看书操作。
学生看书。
下面就让我们给千里之外的朋友打声招呼吧！
师演示。
请同学注意了，为了让每个人都能收到信。我们要求序号为1给2的人发邮件，2给以发……最后一个人给第一个人发邮件。
（2）接收。
好朋友的发给我的信，我想看一看怎么办？只要去点击收件箱就能看到是谁发信给我的。收件箱里会有未读信的提示，与已经看过的信件是不同的。
学生查看收件箱。
收到信后，出于礼礼貌，你是不是也要回别人的信，表示感谢呢？怎样去回复别人的邮件呢？请同学看书。
当你点击“回复”时，你会看到“RE：”，它是英文中的“Return”的缩写，表示回复。
我们建议大家不要删除别人写的文字。
通过学生阅读教材，培养学生的自学能力。学生演示过程中，师强调发送邮件的步骤，帮助学生形成正确的认识。回复对初一年级学生来说不应该存在问题，所以让学生自己尝试回复，提高实践能力。
四、主题活动
1、活动介绍。
今天我们要求以远在千里之外小组成员合作完成一件事情，给学校的景点起个名字。
师出示图片。学生观察。
2、操作要求。
师演示过程，通讯录的用法。
  我们要把自己的想法发给所有的小组成员。当我们收到别人邮件，进行回复时，不要删除别人的回复，同时要把其它同伴的邮箱地址也一起加上去。记住每封信要同时发给所有的小组成员。
3、分享邮件内容
我们来看一看，每一组的对这个问题解决的情况。
展示学生邮件内容。
五、总结本课内容
1、今天这节课你学会了什么？
2、与普通信件有什么不同之处？
3、你觉得将来对你会有什么用处？它可以帮助你来做什么？
  刚才同学们回答的非常好，都谈了自己的想法，与别人分享了自己的观念。今天我们学了的发送、接收与回复。以后我们收发邮件要文明礼貌，遵守网络道德规范。
总结的使用，并教育学生做文明网络人，文明使用网络。
板书设计
收发
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建立通讯录
发送
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