高等专科教育中药专业设置情况调查报告
高等专科教育中药专业设置情况调查报告
为促进高等专科中药专业教育的规模、结构、质量、效益协调发展，加强和改善对高等专科教育中药专业设置的宏观管理与指导，国家中医药管理局决定进行“高等专科教育中药专业设置标准”的研究。因而对全国高等专科教育中药专业的设置情况进行了调查，收回调查表16份，现总结报告如下。
一、调查对象与方法
本次调查主要采用了信函的方式，对全国开设高等专科教育中药专业（含五年一贯制及三二连读高职专业）的各类学校进行了调查，由中药系主任或学校分管领导如实填写。为保证调查真实、准确，本次调查采用调查问卷的方式进行，并要求表中数据应与历年上报的数据一致，如有出入，应做出必要的说明。
二、调查结果
调查问卷分培养目标（含现状、设置标准建议）、专业概况（含开办时间、相关专业及专门化方向名称）、教学条件（含专业实验室、仪器设备、标本室、药用植物园、现代化教学仪
器设备、实习基地和实习单位7项）、图书资料（现状、设置建议）、师资队伍（概况、学历结构、职称结构、双师型结构、专业负责人）、近五年高职高专中药专业学生情况、课程设置及师资配备情况等。
表1  培养目标（含现状、设置标准建议）调查结果
项目
培养目标
现状
培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在中药调剂、制剂、销售一线工作的高等实用型专业人才。
设置
标准
建议
培养与我国经济建设和中医药事业发展需求相适应，德智体美等方面全面发展，基础理论厚实，操作技能熟练，富有学习和创新精神，具有综合职业能力，在中药栽培、生产、经营、质检、管理和服务全行业一线工作的高等实用型现代中药专业人才。
表2  专业概况（开办时间、学制）调查结果
专业类别
开办年限统计
开办时间均值
学制
高中起点专科
16年1家；12年1家；5年2家；3年1家；4年3家；2年2家；1年5家；0年1家
3.8年
3年
初中起点专科
8年1家；3年4家；4年2家；2年2家；1年1家；0年6家
2.06年
5年
表3  专业概况（相关专业及专门化方向）调查结果
专业名称
相关专业
专门化方向
开办
家数
所占
比例（%）
开办
家数
所占
比例（%）
中医学类（含中医学、蒙医学、中医骨伤、蒙医骨伤、高等护理、蒙医高护、针灸推拿）
13
81
药学类（含药学、天然药物、蒙药学）
3
19
1
6
医药营销类（含药品营销、医药营销、医药贸易、中药商品经营管理）
6
38
4
25
中药制药类（含制药技术、中药制药、现代中药技术、中药制药与新产品开发、中药炮制）
7
43
6
38
中药资源与鉴定类（含中药资源与鉴定学、中药资源开发与利用、中药鉴定、中药鉴定与质量检测、中药资源）
4
25
4
25
中药材生产（含中药栽培、中药材生产）
2
13
2
13
中药营养与食疗
1
6
表4  教学条件（专业实验室）调查结果
实验室名称
开办
家数
所占
比例（%）
生均建筑
面积（m2）
生均设备
总值（万元）
药理学（含中药药理学）
药用植物学
中药鉴定学
中药药剂学（含制剂、调剂）
中药炮制学（含饮片加工）
中药化学
分析化学（含仪器分析）
有机化学
无机化学
中药标本室
16
100
（5.2＋2.36＋4.23＋6＋1.01＋2.4＋7.44＋4.4＋2.6＋3＋26＋31＋5.49＋3＋2.2＋6）÷16＝7.02
(0.35＋0.68＋0.4＋8.5＋0.17＋0.45＋2.42＋1.87＋0.75＋0.44＋2.5＋2.1＋0.21＋0.6＋0.19＋2.5)÷16＝1.5
16
100
16
100
16
100
16
100
16
100
16
100
16
100
16
100
16
100
药用植物栽培（药用植物园）
中药制剂分析（中成药检验）
生物化学
物理化学
中药学
GMP仿真车间
中药商品学
整体动物实验室
制药机械（设备）学
4
25
4
25
2
12.5
1
6
2
12.5
1
6
1
1
1
6
6
6
表5  教学条件（实验仪器设备）调查结果
仪器设备名称
台套数均值
拥有概率（%）
仪器设备名称
台套数均值
拥有概率（%）
解剖镜
10
44
高护专业
超滤装置
1.2
25
显微镜
100
94
水浴锅
22
100
显微描绘装置
10
44
片剂实用测定仪
2
50
显微测量装置
10
44
旋光仪
6
81
显微制片设备
1
44
折光计
6
63
显微显像显示仪
1
50
电光分析天平
25
94
彩体视显像仪
1
38
电子天平
10
75
微量升华装置
20
38
自动电位滴定仪
2
40
红外水分测定仪
2
63
脆碎仪
2.5
44
挥发油测定器
16
63
精密酸度计
8
94
微波干燥设备
2
30
蒸馏装置
25
70
紫外分光光度计
6
100
回流提取装置
25
75
谱数据处理机
1
30
连续回流提取装置
20
50
气相谱仪
1
69
血液粘度仪
1
40
高效液相谱仪
1
75
血小板聚集仪
2
30
薄层扫描仪
1
63
生物技能试验系统
2
30
生物显微照相仪
1
69
多道生理记录仪
4
62
紫外分析仪
4
88
离心机
6
100
粉碎机
3
94
连续精密加样器
1.3
30
标准药筛
4
75
净化工作台
3
88
包衣机
1.6
81
超声波振荡器
1.5
44
颗粒机
1.4
81
CO2培养箱
1
44
压片机
2
88
数显培养箱
1.2
56
分装设备
1
50
高压灭菌设备
4
88
净化机组
0.2
19
隔水式培养箱
2
56
多功能提取罐
0.75
50
滴定装置
30
69
远红外干燥箱
10
50
比重瓶
19
56
电热干燥箱
94
韦氏比重秤
4
50
数显鼓风干燥箱
56
微波萃取仪
2.6
19
蒸馏水器
2
88
超声波清洗器
3
69
双重蒸馏水器
1
56
电动搅拌机
6.6
75
柱谱装置
10
44
旋转蒸发器
4
56
薄层谱装置
14
63
升降式崩解仪
2.3
56
冰箱
5.4
100
纸谱装置
20
50
润药设备
3.8
44
离子交换谱装置
10
30
炒药设备
9
56
聚酰胺谱装置
10
25
真空泵
11
94
光电比计
6
56
表6  教学条件（中药标本室、药用植物园情况）调查结果
项    目
每校
平均面积（m2）
每校
平均品种数
中药标本室
2500
药用植物园
6632
500
表7 教学条件（现代化教学设施设备情况）调查结果
项目
闭路电视系统拥有率（%）
百名学生多媒体教室座位数
校园计算机网络拥有率（%）
学校网站拥有率（%）
现状
70
8
88
88
表8 教学条件（教学实习基地和实习单位情况）调查结果
项目
实习基地或单位数均值
2002年
接收实习人数均值
2003年
接收实习
人数均值
实习内容达标率均值（药用植物分类、中材栽培与饮片加工各占10%；中成药生产、中药经营各占20%；、中药质检、中药调剂各占15%）
现状
14
3538
5157
药用植物分类9；中材栽培8；饮片加工6；中成药生产18；中药经营16；中药质检12；中药调剂13；共计82%。
表9  图书资料调查结果
项目
百名学生平均馆藏纸质图书数
百名学生平均医药类图书数
百名学生平均中医药类图书数
百名学生平均电子图书数
百名学生平均本年度订阅期刊数
百名学生平均药学类期刊数
数量
0.5万
0.23万
1345
1138
50
105
表10  中药专业的系科、专业负责人
人数
均值
年龄
均值
教龄
均值
副高以上职称
所占比例均值
所学专业与所教课程
对口率均值（%）
4
43
18
68
92
表11  校内中药专业师资队伍情况调查结果
项目
分    类
占专任教师比例均值(％)
职称结构
正高职称
12.3
副高职称
31
中级职称
34
学历结构
博士学位
6
硕士学位
21.5
本科学历
62
双师型结构
双师型教师
34
表12 中药专业课程设置及师资配备情况调查结果
课程
名称
设置主干课程比率
课时数
均值
实验指导拥有率（%）
实验开出率（%）
师资配备情况
总数
均值
校内
占%
高级职称占%
中级职称占%
中医学概要
18
86
3.6
86
56
36
解剖生理
12
82
3.2
90
52
38
中药学
42
92
2.6
95
62
32
方剂学
12
72
2.5
94
48
40
有机化学
42
86
96
94
3.2
93
38
40
分析化学
48
85
95
94
3.8
96
46
48
中药化学
92
108
96
92
4.2
98
42
48
微生物学
16
64
80
88
1.5
94
38
42
药用植物学
96
82
100
96
3.2
96
62
30
中药鉴定学
100
172
100
98
5.4
98
62
32
药理学
52
90
80
92
3.3
96
56
36
中药炮制学
92
72
96
98
4.3
96
56
33
中药药剂学
100
180
100
98
5.8
94
60
32
中药分析
28
72
52
38
1.2
90
38
48
仪器分析
8
36
48
12
1.2
88
40
49
药事管理
10
36
0.8
90
32
50
无机化学
32
72
92
98
3.2
92
42
46
中药栽培学
68
72
28
18
2.2
96
28
38
三、调查结果统计分析
（一）调查结果统计
1.培养目标
目前，全国有中成药生产企业1140家，中药饮片厂1500余家、中药机械厂600余家，生产50多种剂型，6000多个品种，其中包括传统名牌产品100多种，产量高达20多万吨，中药工业总产值500亿多人民币。密闭粉碎机、多功能提取器、薄膜蒸发器、高速离心分离器、喷雾干燥器等先进设备和现代化质量分析仪器、生物工程等新技术、新工艺已在多数药厂得到应用。全国各地的药品生产企业正按现代化要求进行合并和重组，迈上了从数量、规模向质量、效益的集约化经营的健康发展道路。制药企业需要大批将科技成果转化为有效的药品价值所需要的实用型中药专业人才，药品生产、经营、管理、服务第一线必须及时充实能适应按GMP要求进行工作的专业技术人员，这已经成为我国将资源优势转化为经济优势，提高药品在国际竞争中的地位的关键之一。
中药材种植、养殖已成为农业投资热点，《中药材生产质量管理规范》（GAP）也开始在
此领域实施，为保证中药材质量和规模经营的需要，中药材的种植、养殖、加工和生产，必须向规范化、产业化方向发展，这是实用型中药专业人才的又一用武之地。
药品经营企业，为认真贯彻《药品管理法》和《药品经营质量管理规范》（GSP），在药品的购、销、运、存诸环节实行全面质量管理，规定从事药品经营、质量管理、检验、验收、保管、养护等工种的人员必须持证上岗，更需要大量的实用型中药专业人才。
近年来国家提出了加快中药现代化和产业化发展的战略目标、任务和措施，各级政府及中药产业也在积极实施产业结构调整，面向国内、国际两个市场，研发中药产品。实用型、技术型中药专业人才的培养，有利于实现我国中药现代化和产业化发展的战略目标。
基于以上中药行业的现状，培养目标定位为：高等中医药专科教育中药专业的培养目标，面向中药行业和农村、基层的医药机构，培养拥护党的基本路线，基础理论知识适度，技术应用能力强，知识面较宽，综合素质较强，具有良好的职业道德和敬业精神，适应中药生产、质检、流通、调剂、种植、服务等第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展,能够从事中药制剂、质量控制、鉴定营销、中药栽培等工作的高等技术应用性专门人才。

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