运用新理论深化职业护理专业教育教学改革的措施
作者：郑丹淋
来源：《文理导航·教育研究与实践》 2018年第5期
【摘 要】随着我国教育改革工作的持续推进，职业护理专业教育在开展的过程中为了促进教学质量的提升，为我国培养更多的护理方面的人才，需要在全新的教育理念的指导下结合自身特点做好深化教学改革方面的工作只有这样，才能促使职业护理专业在培养人才方面，培养出更多的符合社会和用人单位的需求的人才。因此，本文主要对当前职业护理专业教育教学存在的问题，以及运用新理论深化职业护理专业教育教学改革的方式进行了深入的分析，从而为社会的发展提供更多的帮助。
【关键词】新理论；职业护理；改革措施
随着我国社会经济的快速发展，我国各个护理专业的院校在发展的过程中逐渐产生了职业护理专业教育。作为一种新兴专业，这是一个独立的具有职业特点的护理专业，对于护理专业教学工作的开展有着极大的促进作用，有利于为我国培养出更多护理专业的人才。同时通过建立新兴的护理专业，有利于解决我国职业护理专业教育在教学过程中存在的问题。
1.当前职业护理专业教育教学存在的问题
高护专业 1.1缺乏多样化的实践练习方式
当前护理专业的学生在接受教学的过程中，为了促进自身护理专业能力的提升，通常都会进行相应的实践练习，并且将教具模拟人运用其中进行护理的实践教学，并同时向学生讲解课程重点。虽然通过这种实践方式有利于促进护理专业的学生实践水平在一定程度上得以提升，但是使用模拟人进行实践活动，由于模拟人并不具备年龄、性别及身体基础等各方面因素，因此，学生们在实践的过程中无法感受到运用模拟人进行实践的效果，从而导致实践过程中的有效性无法体现出来，会对实践效果造成一定的影响。
1.2缺乏合理的授课方式
我国在进行教学改革工作之前，职业护理专业的教师在对相关专业的人才进行教学工作时，通常都是以传统的授课方式对学生们进行教学的。职业护理专业的教师在对学生们进行实践教学的过程中，多是单纯地针对用品准备、操作步骤、操作的目的及注意事项等方式对学生们进行知识的讲解，进而做好实际操作示范方面的教学工作，之后再指导学生们根据自身的操作规范进行模仿和学习。虽然教师通过这种教学方式对学生们进行教学指导，有利于在一定程度上促使学生们在以后的实践过程中的操作具有规范性，但是这种教学方式只能单纯地指导学生依照教师的示范动作进行操作，不利于知识在学生脑海中的转化，缺乏一定的合理性。因此为了避免相关问题影响职业护理专业的学生在以
后的发展，随着我国教育改革工作的持续推进，我国各个护理院校逐渐对职业护理专业教育教学工作进行了改革，并且将新理论运用到了职业护理专业教育之中，以更好的对相关专业的学生进行教学工作。
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