环境生态学课程教学大纲
《环境生态学》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：环境生态学
英文名称：Environmental Ecology
课程类别：专业基础课
学    时：48
学    分：3.0
适用对象: 环境科学专业
考核方式：闭卷考试
二、课程简介
环境生态学属于环境科学、环境工程等专业本科生的专业方向课。环境生态学是生态学的一个分支，是伴随着环境问题的出现而产生和发展的新兴的综合性学科，是一门运用生态学理论，研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制，规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复，重建和保护对策的科学。该课程注重生态学基本原理与实际应用的结合，介绍了生态学的基本理论，重点介绍生态系统生态学；阐述了生态系统服务、人为干扰对生态系统的损伤、生态恢复、生态系统管理及可持续发展理论等。
三、课程性质与教学目的
通过该课程的学习使学生掌握环境生态学的基本概念，环境生态学的形成过程及发展趋势，环境生态学的研究内容，理论，研究方法及实际应用。了解受损生态系统变化，掌握生态系统的演替规律以及修复对策，掌握生态系统管理和可持续发展理论。
在认识和掌握生态学的基本规律的基础上，能够运用生态学理论，保护和合理利用自然资源，治理被污染和被破坏的生态环境，恢复和重建受损的生态系统，实现保护环境与发展经济的协调，以满足人类生存和发展的需要。
四、教学内容及要求
第一章 绪论
（一）目的与要求
1.掌握环境生态学、生态学的概念；
2.了解环境生态学、生态学产生的背景和发展过程；
3.理解环境生态学与其他关联学科的关系；
4.熟悉环境生态学、生态学的研究对象和研究方法。
红树林属于什么生态系统（二）教学内容
  第一节 环境生态学的定义及其形成与发展
1．主要内容：环境问题的产生与演变，环境生态学的定义及其发展。
2．基本概念和知识点：环境生态学，人类社会的发展与环境问题的产生及演变，环境生态学的形成与发展。
3．问题与应用（能力要求）：认识当今世界环境问题产生的根源。
      第二节 环境生态学的研究内容与学科任务
1．主要内容：环境生态学的研究内容与学科任务；
2．基本概念和知识点：环境生态学的研究内容、环境生态学的学科任务及发展趋势；
3．问题与应用（能力要求）：了解环境生态学的主要研究内容与任务。
第三节 环境生态学相关学科
1．主要内容：生态学、环境生态学、环境科学的研究对象与发展简史；
2．基本概念和知识点：生态学、生态学的研究对象及其发展简史、生态学的分支学科；环境科学、环境科学的研究内容与分支学科、恢复生态学、生态经济学、环境经济学、污染生态学、人类生态学；
3. 问题与应用（能力要求）：比较生态学、环境生态学与环境科学的研究对象差异。
第四节 相关学科
1．景观生态学；
2．城市生态学；
3．恢复生态学；
4．保育生态学；
5．环境生物学；
6．污染生态学；
7．生态经济学；
8．类生态学。
（三）课后练习
1．当今世界面临的环境问题是如何产生的？
2．环境生态学的主要研究内容和学科任务是什么？
3．你认为环境生态学与哪一门学科的关系最为紧密？
（四）教学方法与手段
课堂讲授、课堂讨论等。
第二章  生物与环境
（一）目的与要求
1．掌握环境的概念、类型、分类和特征；
2．理解生物与环境之间的相互作用规律；
3．熟悉生态因子的概念、特征、类型和生态因子研究的一般原理；
4．了解主要生态因子对生物的生态作用以及生物的适应机制。
（二）教学内容
      第一节 生物与环境的关系
1．主要内容：环境的主要类型及环境因子的分类；
2．基本概念和知识点：环境（地球环境或地理环境）、环境的类型、环境因子的分类；
3．生物与环境的相互作用。
第二节 生态因子的概念和特征
1. 生态因子的概念和分类
2. 生态因子作用的一般特征。
第三节 生态因子研究的一般规律
1. 利比希最小因子定律、谢尔福德耐受性定律；
2. 生态幅和限制因子。
第四节 主要环境因子的生态作用
1．主要内容：光照、温度、水分、土壤因子的生态作用及其生物的适应；
2．基本概念和知识点：光因子的生态作用（光照强度、光质、光周期）、温度因子的生态作用及生物的适应（温度的“三基点”、有效积温法则、极端温度对生物的影响、变温对生物的影响）、水因子的生态作用及生物的适应（水的重要作用，水对动植物发育、数量和分布的影响，动植物的适应）、土壤因子的生态作用及生物的适应（聚盐性植物、泌盐性植物、透盐性植物）。
3．问题与应用（能力要求）：了解主要环境因子的生态作用及其生物的适应规律。
（三）课后练习
1. 什么是生物的协同进化？举例说明。
2. 试述生物多样性及其影响因素。
3. 简述光的生态作用及生物的适应。
4. 温度对生物作用的“三基点”和积温在农业生产和虫害上有何意义。
5. 水分对生物产生哪些影响？生物如何适应水分的变化？
6. 试述土壤的 生态作用及盐碱植物对土壤因子的适应。
7. 试述生态因子作用的一般规律。
（四）教学方法与手段
课堂讲授、课堂讨论等。
第三章 种生态学
（一）目的与要求
1.掌握种的概念、特征、空间分布格局和阿利规律；
2.熟悉生命表的构建方法和种增长的数学模型
3.了解种的平衡和数量调节的相关学说；
4.了解种繁殖的相关概念和繁殖策略；
5.理解种内关系、种间关系的相互作用类型以及种间进化的机制；
6.掌握高斯假说与竞争排斥原理。
（二）教学内容
第一节 种的概念和基本特征和种的空间格局
1．种的基本概念，
2．种的内分布；
3．种和阿利规律。
第二节 生物种的特征及动态
1．主要内容：种的特征、种的数量变动及生态对策、种调节；
2．基本概念和知识点：种、种的特征（数量、空间分布、遗传）、种的增长（种的体特征、增长模型）、种的数量变动及生态对策（不规则波动、周期性波动、季节
波动、暴发、生态入侵、衰落和灭亡、r-对策、k-对策）、种调节（气候、生物、食物、行为、内分泌调节和遗传调节）；
3．问题与应用（能力要求）：比较r-选择和K-选择理论，指数增长模型和逻辑斯谛增长模型。
第三节 种的调节和种的繁殖
1. 主要内容：了解种繁殖的相关概念和繁殖策略
2. 基本概念和知识点：种调节和调节因素，外源性因子与调节学说，内源性银子调节学说。
第四节 种内关系和种间关系
1．主要内容：种内、种间关系和玛他种；
2．基本概念和知识点：种内关系（集，种内竞争：资源利用性竞争、直接竞争）、种间关系（种间竞争：高斯假说、竞争模型、生态位理论，捕食，寄生与共生），玛他种（
玛他种理论：灭绝、重建，在保护生物学中的应用）；
（三）问题与应用（能力要求）：了解生物的种内、种间关系，如何利用玛他种理论指导濒危动植物的保护。
（四）课后练习
1. 如何理解生命系统的层次性？
2. 什么是种？与个体相比，种具有哪些重要的体特征？
3. 试比较指数增长模型和逻辑斯谛增长模型？
4. 什么是生态对策？r-选择和K-选择理论的主要特征？
（五）教学方法与手段
课堂讲授、课堂讨论等。
第四章 落生态学
（一）学习目的
1. 掌握生物落的概念、基本特征和种类组成特点；
2. 熟悉落的数量特征和测点方法；
3. 了解落的结构和影响落结构的因素，理解干扰对落结构影响的意义；
3．掌握落演替的基本类型和控制落演替的几种主要因素；
4．了解落的分类和方法。
（二）教学内容
第一节 生物落
1．主要内容：生物落的特征、种类组成和结构特点。
2．基本概念和知识点：生物落（概念、基本特征），生物落的种类组成（优势种和建种、亚优势种、伴生种、偶见种），物种组成的数量特征和综合特征（数量特征：密度
、多度、盖度、频度、高度、重量、体积，综合特征：优势度、重要值、综合优势比，物种多样性），生物落的结构（生活型和生长型、垂直结构、水平结构）。
3．问题与应用（能力要求）：了解生物落的种类组成及其研究意义。
第二节 落组成与结构的影响因素
1．主要内容：外在干扰和生物因素对落结构的影响；
2．基本概念和知识点：干扰，生物因素（竞争、捕食），岛屿与落结构（物种数与岛的面积，MacArthur的平衡说）；
3．问题与应用（能力要求）：了解对落结构的影响的主要因素。
第三节 生物落的演替
1．主要内容：生物落的演替理论和生物落的演替的制约因素；
2．基本概念和知识点：原生演替，次生演替，单元顶级论，多元顶级论，生物落的演替的制约因素；
3．问题与应用（能力要求）：比较生物落演替的单元顶级论与多元顶级论。
第四节 落的分类与排序
1. 落的分类；
2. 落的排序。
（三）课后练习
1．什么是生物落？落种类组成及其研究意义？

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