中学美术《日出印象》参考教案
中学美术参考教案
《日出•印象》参考教案
【教学目标】
知识与技能：认识印象主义，鉴赏印象主义作品。
过程与方法：通过对于莫奈的《日出·印象》这一作品的鉴赏，了解印象主义的艺术特。
情感态度与价值观：感受印象主义作品的形式美感。
【教学重难点】
教学重点：掌握印象主义的艺术特。
教学难点：学会鉴赏印象主义作品的美感。
【教具准备】多媒体课件与绘画工具
【教学过程】
活动一：设置情境，导入新课
情境导入，教师假设一个场景，展示图片带领大家来到印象派画展，进行欣赏画作，出自己最爱的一幅作品。
学生交流回答，提出自己喜欢的画作，教师指出最喜欢莫奈的《日出·印象》揭示课题：日出·印象。
活动二：赏鉴赏作品，引导想象
(1) 教师提出问题：什么是印象主义?印象主义的由来?学生通过对于课本的解读，回答出印象主义这个名称是由莫奈的一幅风景画《日出·印象》得来的。教师点击课件，给学生讲解印象主义的具体含义。告诉学生印象主义的画家包括莫奈、马奈等画家。欣赏印象派画家莫奈、马奈的作品。
(2) 教师引导学生描绘《日出·印象》的画面内容，《日出·印象》描绘的是在晨雾笼罩中日出时的港口景象。教师讲授该画作的艺术特，该画表现一种瞬间的视觉感受和活泼生动的作画情绪，以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的调荡然无存，注重对光效果的追
求。
活动三：比较鉴赏，讨论总结
(一) 教师展示莫奈的《草垛》，辨别这四幅画，大家可以讨论它们分别是什么时间画的?学生通过欣赏，能够回答出画作的绘画时间段。
(二) 教师展示马奈的代表作：《吹笛的男孩》、《酒吧侍女》、《白牡丹》、《奥林匹亚》。看了这些作品，请同学们简单的来总结马奈的风格。
学生能够回答出，马奈十分善于使用黑，使整个画面的彩响亮醒目而又各得其所。
日出印象 莫奈(三) 通过对印象主义的两位画家作品的鉴赏，教师和学生一起总结印象主义的艺术特。
明确：A.重外光B.重彩C.重瞬间
活动四：总结新课，拓展主题
(1)小组派代表进行总结今日所学内容。
(2)教师抛出下节课内容，新印象主义和后印象主义。
(3)学生欣赏作品，进行预习。
【板书设计】
印象主义
艺术特：
A.重外光 B.重彩 C.重瞬间

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