第6课 动荡的春秋时期
教学目标：
1、知识与技能
掌握东周的概念、历史分期和“春秋”名称的由来。掌握春秋时期以来铁农具和牛耕的出现为特点的农业发展状况，了解周王室衰微的史实。
2、过程与方法
引导学生认识春秋五霸的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。
3、情感态度与价值观
奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。改革是诸侯国得以强大的原因。
教学重点： 春秋时期的经济发展特点
教学难点： 诸侯争霸的实质
教学方法： 图示法、讨论法、讲述法
教学用具： 多媒体课件
教学过程：
导入新课：复习回忆：前面我们学习了早期国家的建立，请同学们回忆一下主要有哪几个王朝，他们什么时候建立的？
西周时怎么灭亡的，东周又是怎么开始的呢？让我们来学习第6课《动荡的春秋时期》。新课：
771年，西周被少数民族犬戎族所灭，周平王将都城东迁至洛，建立了东周。 前期：春秋时期（BC770年—BC476年） 后期：战国时期（BC475年—BC221年）
春秋时期是从公元前770年开始到公元前476年结束，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。
一、春秋时期的经济发展
1、铁农具的出现
提问：回忆一下，原始社会和奴隶社会时期，人们使用的是什么样的生产工具？ 前面我们学习了石器时代和青铜时代，到了春秋中期，我国出现了铁制农具，表明我国进入了铁器时代。
提问：铁农具和青铜农具相比，具有哪些优越性？
当时标志生产力水平提高的另一个因素是牛耕。
2、牛耕的出现：提问：使用牛耕以前人们是怎样耕地的？ 毕竟人的体力有限，怎样解决人拉犁翻地时体力不足的问题呢？
阅读教材P27“相关史事”，分析一下牛耕出现在什么时候，想一
想它的出现有何重大意义。
牛耕利用家畜的力量来帮助人们从事生产，减轻了人们的负担，是我国农业发展史上农用动力的一次革命。
引导学生根据以上所学内容总结一下：
黄河是怎样变化的（1）铁农具的使用和牛耕的出现给当时农业生产带来了怎样变化？
（2）春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？
3、春秋时期手工业、商业的发展
春秋时期的社会经济有了很大的发展，但是东周的天子日子却并不好过，这是为什么呢？
二、王室衰微
课堂活动：“西周、东周变化的对照表”中的信息（多媒体展示）
请同学们分组讨论、思考，总结出周王室衰微的表现在哪些方面。
师生共同总结，东周王室衰微主要表现在以下几方面：
（1）管辖的土地面积大为缩小；
（2）直接管辖的军事力量日益缩小，逐步丧失兵权；
（3）周王室财政拮据，财力、物力、人口减少，不得不仰赖诸侯国的资助。周王室的统治势力大减，诸侯国不再听从天子的命令，各自为政。诸侯国不再定期纳贡，天子反而仰赖于诸侯国的经济支持。
请同学们分析教材P28“材料研读”，解释一下这段话的意思？
提问：这段材料反映了什么样的社会现象？此时国家已处于什么样的状态？
王室衰微为诸侯争霸提供了条件，诸侯争霸反过来又加快了王室衰微。春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。春秋时期，一些较大的诸侯国不再服从天子的命令，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯国，迫使其他诸侯国承认他的首领地位，成为霸主。这种诸侯之间的争霸就是春秋时期的政治局势。
三、诸侯争霸
阅读教材Ｐ28,思考问题：
（1）诸侯争霸的原因是什么？
（2）诸侯争霸的目的是什么？
周王室日益衰微，周天子名存实亡，但是周天子过去享有的权威，却是一些较大的诸侯国所朝思暮想的。于是，一些较大的诸侯国为了争夺土地、人口、贡赋，为了获取周天子过去享有的政治特权和经济特权，相互之间不断展开激烈的争霸战争。争当诸侯首领——霸主，是诸侯争霸的原因，也是诸侯争霸的目的。
1、原因：
2、目的：强大的诸侯国欲迫使其他诸侯国承认他的首领地位，成为霸主。
3、争霸的基本情况：
播放视频《春秋争霸》，了解春秋争霸的概况。
（1）“春秋五霸”：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
（2）诸侯争霸的实质----政治上：号令诸侯
----经济上：迫使各国向霸主贡赋
4、争霸的过程：
5、对春秋争霸的评价
课堂讨论：春秋争霸对当时的社会产生了什么影响呢？
总结：（1）春秋无义战
（2）争霸战争加速了新旧制度的更替过程。
（3）争霸战争加快了中国统一的步伐。
（4）争霸战争促进了民族交融。
板书设计 动荡的春秋时期
一、春秋时期的经济发展
1、铁农具、牛耕的出现
2、手工业、商业的发展
二、王室衰微
1、周王室地位下降
2、大的诸侯国势力崛起
三、诸侯争霸
1、目的
2、原因
3、争霸的过程：
4、争霸的影响
赠送七年级历史单元检测卷
（时间:60分钟满分:100分）
一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1.与现代人相貌最接近的一种原始人类应该是（ ）
A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡居民
2.“生活在距今约70万至20万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经学会使用火，并会长时间保存火种。”根据这些特点，请你判断他属于（ ）
A.北京人 B.山顶洞人 C.半坡居民 D.河姆渡居民
3.下列对于北京人的描述，正确的是（ ）
①已学会用火 ②脑容量比现代人小 ③能够直立行走 ④使用磨制石器
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
4.下面对北京人生活的描述，正确的是（ ）
A.几十人围在一起喝小米粥
B.用耒耜耕地，饲养家畜
C.人工取火烧烤捕到的野兽
D.居在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明
5.央视《探索·发现》栏目播放了专题片《考古拼图》，主要讲述了我们祖先的生活状况。我们可以通过这部专题片看到的生活场景是（ ）
A.元谋人制作石器的技术比较成熟
B.北京人共同劳动，共同分享劳动果实，过着居生活
C.山顶洞人一起制作彩鲜丽的彩陶
D.河姆渡居民住在半地穴式圆形房子里一起纺线、织布、制衣
6.在夏令营活动中，小明建议大家动手模仿北京人制造一些工具，体验北京人的生活。于是，各位同学纷纷动手，制造了各种用途的（ ）
A.打制石器 B.磨制石器 C.彩陶 D.青铜器
7.在一次历史知识竞赛中，主持人问道：“他是哪种远古人类？”大屏幕提供了几个片段：（1）生活在北京周口店；（2）会使用火，并会长时间保存火种；（3）保留了猿的某些特征。我们可以推测出，“他”是（ ）
A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡居民
8.①发现于云南省；②会制造工具；③知道用火；④过着居生活。这些内容所述的远古人类是（）
A.元谋人 B.北京人 C.半坡居民 D.河姆渡人
9.请你按生活时间的先后顺序排列我国境内的早期原始人类（）
①元谋人 ②北京人 ③半坡居民
A.①③② B.①②③ C.②③① D.③②①
10.决定河姆渡原始居民和半坡原始居民种植不同农作物的根本因素是（ ）
A.饮食习惯 B.劳动工具 C.自然条件 D.劳动技术
11.我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。假如你要考察我国早期人类原始的农耕生活，你应该去下列哪些遗址（ ）
①元谋人遗址 ②北京人遗址 ③河姆渡遗址 ④半坡遗址
A.①②③④ B.①② C.②③ D.③④
12.下列对半坡原始居民的叙述，错误的是（ ）
A.距今约六千年，生活于今陕西西安附近的半坡村
B.他们培植出了世界上最早的农作物——水稻
C.他们饲养的动物主要有猪、狗等
D.他们经常去打猎、捕鱼，作为食物的补充
13.我国原始人类在世界上最早种植的两种农作物是（ ）
A.粟、白菜 B.白菜、芥菜 C.粟、水稻 D.小麦、大豆
14.元谋人遗址和河姆渡遗址都分布在（ ）
A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.辽河流域
15.某历史纪录片《半坡原始居民》，介绍了与半坡居民生活相关的历史信息。下列介绍错误的是（ ）
A.生活在长江流域
B.住着半地穴式圆形房屋
C.主要种植粟
D.普遍使用磨制石器
16.以下说法错误的是（ ）
A.北京人已经会使用火
B.生活在黄河流域的河姆渡原始居民住的是半地穴式圆形房屋
C.半坡原始居民的主要粮食作物是粟
D.尧舜禹时期，民主推选部落联盟首领的方法被称为“禅让制”
17.黄帝时期已经出现了文字的萌芽。相传文字的发明者是（ ）
A.黄帝
B.炎帝
C.黄帝的下属官员
D.炎帝的下属官员
18.下列事件按时间的先后顺序排列，正确的是（ ）
①会长期保存火种 ②会制造工具 ③种植水稻 ④制造彩陶
A.②①③④ B.①②③④ C.④③②① D.②④③①
19.如果拍摄一部反映传说中尧、舜、禹时期的电视连续剧，能够出现的情节是（ ）
A.黄帝和炎帝共同视察大禹治水的工作
B.年老的禹将部落联盟首领的位置让给了舜
C.禹治水“三过家门而不入”
D.尧发明了文字
20.为纪念历史上的一位杰出人物,孙中山曾写道：“中华开国五千年,神州轩辕自古传。”也写“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”以此纪念。两位伟人共同纪念的人物是（ ）
A.炎帝 B.黄帝 C.秦始皇 D.大禹
二、非选择题（第21题20分，第22题24分，第23题16分，共60分）
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