高中必修二第10课 中国民族资本主义的曲折发展[人教版]教学设计
《中国民族资本主义的曲折发展》教学设计
    ------以解放前荣氏家族企业的兴衰发展史为例
来安中学    陈正义
【设计意图】
让学生主动参与课堂，尽情展示自我，积极体验感悟。加强师生之间和生生之间的交流与合作，让学生形成自主、合作、探究的学习方式。通过情境教学，充分调动学生的积极性、创造性，加深感悟。
一、教材分析
（一）教材地位：
《中国民族资本主义的曲折发展》是人教版历史必修②第10课，教材介绍了从19世纪末至民国时期中国民族资本主义曲折发展的历程，其发展在近代史上具有重要的历史地位，对近代中国乃至世界的历史和社会发展产生了重大影响。与必修①辛亥革命、五四运动、中共的诞
生，必修③维新思想、革命思想、新文化运动联系密切。
（二）教学目标
1.知识与能力
掌握中国民族资本主义曲折发展概况，探究影响中国民族资本主义发展的因素及其历史地位和作用。培养学生归纳、概括、分析解决问题能力。
2.过程与方法
通过荣氏企业兴衰的“情境再现” ，引导学生运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力；引导学生自主学习进行问题探究和合作学习。
3.情感态度与价值观
认识民族资本主义对中国社会发展的推动作用和局限性，学习民族资本家的博大胸怀和爱国精神。
（三）教学重点难点及突破策略
    1. 重点：民族资本主义的短暂春天
      突破策略:情景创设法、史料解读法
2.难点: 影响中国民族资本主义发展的主要因素和民族工业的历史地位和作用
      突破策略：自主学习法、合作探究法
（四）教学环境分析
根据教学内容、学生特点以及我校的实际情况，选择运用多媒体教学手段展示教学资源，以突出重点、突破难点，圆满高效地完成教学任务。
二、学情分析
杜威（美）：“教学必须从学习者已有的经验开始”。 鉴于初中历史教材已经介绍过民族工业发展的一些基本史实，根据高一年级学生对于历史情境兴趣性较强的心理特点，我采取了人物案例分析法 。
三、教法学法
（一）教法特
陶行知先生说过，“教学艺术就是在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全副的精力去做事情”。 本课采用多媒体课件教学——人物案例分析法 ：本课以中国近代史上知名度较高的荣氏企业的发展史为主线，贯穿全课，教师点拨，学生合作探究，史论结合，论从史出，从情境中提取有效信息，并得出合理的结论。共同完成教学目标。
（二）学法指导
用情境创设法再现荣氏企业艰难创业历程，以小见大分析中国民族资本主义曲折发展历程，掌握归纳整理历史资料的方法，并能绘制出其发展的示意图。
四、教学流程：
【设计意图】
依据现代教学理论和学生的认知特点，通过多媒体展示图片、史料创设情境，引导学生从史料中挖掘历史信息，了解荣氏发展的曲折历程，联系教材以小见大分析中国民族资本主义曲折发展历程，培养学生分析解决问题的能力和历史思维能力。
（一）诠释梦想，现实引入
通过多媒体展示荣氏家族的相关视频，引出荣氏家族梦想----兴办实业实现中华民族的伟大复兴，从荣氏家族的兴衰体会中国民族资本主义发展的艰辛与坚持......导入新课。
【设计意图】
以荣氏家族企业为个案研究中国民族工业曲折发展的原因，利于培养学生敏锐的观察力和从现实中挖掘历史知识的能力，有利于激发学生兴趣和求知欲，因为现实就是历史的积淀和延续，今天的现实就是明天的历史。
（二）材料呈现，问题引领；合作探究，感悟历史
讲授新课中按民族资本主义曲折发展的不同时期，将民族资本家荣氏兄弟的艰难创业历程即艰难起步、黄金时代、每况愈下、重新崛起、空前浩劫、劫后余生等六个情境再现出来，联系教材以小见大分析中国民族资本主义发展的曲折性。
1.情境一：艰难起步----民族资本主义初步发展（19世纪末20世纪初）
1896年，荣氏兄弟筹办面粉厂……两江总督刘坤一，要求地方官支持实业…… 1900年10月，荣氏兄弟与人合伙创办了第一个面粉厂──保兴面粉厂，产品极受欢迎。1905年荣氏兄弟又开设振新纱厂，随后陆续在上海、无锡、汉口开设申新纺织厂、福新面粉厂、茂新面粉厂。
首先，引导学生利用情景材料分析荣氏企业发展概况；其次，引导学生阅读史料一、二联系课文自主学习，然后小组交流，教师点拨，归纳总结荣氏兄弟创业背景，联系教材以小见大分析探讨19世纪末20世纪初民族资本主义得到了初步发展的原因和影响。在分析影响时，可引导学生回忆辛亥革后中华民国奖励兴办实业的法令过渡到第二个环节。
2.情境二：黄金时代----民族资本主义短暂春天（1912----1919年）
1912年荣氏兄弟在上海创办了福新面粉厂。到1921年荣家的工厂从1家增加到12家，产量占到本国面粉厂产能的31.4%。即便算上外商的的面粉厂，市场占有率也达到了23.4%。荣氏兄弟也就当之无愧地被誉为“面粉大王”。
      1915年在 上海创办了申新纺织公司，到1918年，盈利额达到22 万多元，为1916年营业额的11倍。                                    —引自《国商》                               
首先，引导学生利用情景材料分析荣氏企业发展概况，因为发展迅速，堪称荣氏企业发展的“黄金时代”；其次，引导学生利用材料一、二、三结合课文分析归纳民族资本主义发展进入“黄金时代”的概况，又称短暂春天，联系时代背景分析影响；最后，指导学生阅读教材分析归纳其原因，进一步分析短暂原因转入第三个环节。
  3.情境三：每况愈下----民族资本主义迅速萧条（1919----1927年）
从1922年起，外粉又涌入中国市场，民族资本的面粉业外销几绝，内销也因国内战祸不已和自然灾害迭起而受阻，整个面粉业由盛转衰。茂新一、二 虽然尚能勉强维持生产，但连年亏本，如1922年亏 37500元，1923年亏174290元。至1924年才稍有盈余。
首先，引导学生利用情景材料分析荣氏企业由盛转衰的原因；其次，联系教材以小见大分析民族资本主义迅速萧条原因；第三，进一步指出影响民族资本主义发展的根本原因并得出启示：只有民族独立，民族资本主义企业才可能独立发展，迎来真正的春天。1927年南京国民政府建立，民族资本主义重新崛起转入第四环节。
4.情境四：重新崛起----民族资本主义发展较快（1927----1936年）
1932年,荣氏兄弟控制下面粉、 纺织系统在全国民族资本面粉厂、纺织的比重，分别占30.7%， 29.4%，“面粉大王”和“棉纱大王”两项光彩夺目的桂冠，同时落在兄弟俩的头上。 
首先，引导学生利用情景材料分析荣氏企业发展概况；指出由于荣氏企业面粉业、纺织业发展迅速，这一时期被称为“白银时代”。
学生自主阅读教材，归纳荣氏企业在20世纪30年代即民国前期迅速发展的概况。其次，引导学生阅读教材归纳民族资本主义发展概况并分析原因。然而由于中国的半殖民地半封建性质未改变，就注定民族资本主义发展的短暂性，转入第五环节。
5.情境五：空前浩劫----民族资本主义日益萎缩（1937----1945年）
1937年，日本发动侵华战争，荣氏企业遭到空前的浩劫， 其中如申新八厂、茂新一厂在战火中化为一片废墟。8年抗战中， 约有1/3的纱绽、一半以上的布机及1/5的粉磨均被破坏毁损， 幸存下来的机器和设备，也大都被敌人“军管”劫夺。留居上海 的荣宗敬目睹手创的事业被毁于一旦，精神上受了严重创伤， 1938年2月，荣宗敬郁积成疾，撒手离世。国民政府发表悼念令，褒扬荣宗敬“兴办实业”的精神。申新四厂和福新五厂在抗战中相继迁入西南和西北，为支援抗战起过一定作用。 
首先，引导学生利用情景材料分析荣氏企业发展概况，分析其遭受空前浩劫原因。其次，指导学生阅读教材进一步分析民族资本主义日益萎缩原因，归纳表现；第三，结合荣氏家族在抗战期间表现，让学生感悟其精神；最后，可让学生预测抗日战争胜利后荣氏企业发展前景，带着悬念转入第六环节。
6.情境六：劫后余生----民族资本主义陷入绝境（1946----1949年）
八年抗战后，奄奄一息的荣氏集团劫后余生，试图重整 旗鼓，东山再起。但继之而来的是同根相煎，中国卷入全面内战 之中，再加上美国产品的大量涌入，以及通货膨胀，荣氏企业终难恢复战前的辉煌。1946年，荣德生遭到。荣家为了救他， 竟被上海国民党当局了60多万美元。荣德生想通过国民政府向日本索取荣家企业在战争中的损失赔偿，同时还想通过得到国民政府的帮助来发展荣家企业的幻想完全破灭了。
首先学生自主学习情景材料，概括抗战胜利后荣氏企业发展状况；其次，引导学生利用材料一、二、三中的有效信息分析荣氏企业试图东山再起的阻碍原素；第三，总结自抗战以来荣氏企业日趋萧条的悲惨命运，这一时期被称为荣氏企业发展的“黑铁时代”。这也正是同时期民族资本主义陷入绝境的原因。
（三）归纳总结，巩固拓展
在学生全面了解荣氏企业发展的兴衰历程后，首先，以小见大引导学生勾画中国民族资本主义曲折发展史坐标曲线图，引导学生尝试用所学诗句形象说明民族资本主义各个发展阶段的特征，加强感性认识。
其次，引导学生回顾民族资本主义曲折发展的原因，利用情景材料探究影响中国民族资本主义发展的因素及其地位和作用。
【设计意图】
引导学生认识:荣氏企业的兴衰过程折射中国民族资本主义曲折发展的历程，培养学生动手能力，跨学综合应用能力；培养学生论从史出，史论结合的能力；培养学生归纳、概括、分析解决问题的能力。
（四）作业设计
请勾画荣氏家族企业(1896——1949)的兴衰发展史坐标曲线图，并回顾中国民族工业的发展概况。
《中国民族资本主义的曲折发展》
教学设计
    ------以解放前荣氏家族企业的兴衰发展史为例
授 课 人:陈正义
全国知名高中
授课班级:高一(19)班
授课时间:3月29日下午第三节
授课地点:行政楼三楼录播教室

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