我爱故乡的杨梅教学目标
我爱故乡的杨梅教学目标
这是我爱故乡的杨梅教学目标，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
我爱故乡的杨梅教学目标第1篇
教学目标:
《我爱故乡的杨梅》的优秀教案
  1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。懂得爱家乡是爱祖国最基本的体现。
  2、学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。为课后练笔做准备。
  3、在弄清自然段主要意思的基础上，继续练习分段。
  4、学会本课生字、新词。
  5、有感情地朗读课文。背诵课文。
  教学重点
  指导理解词语贪婪、吮吸、伸展。从而理解杨梅树和杨梅果的可爱。
  教学难点:通过训练引导学生理解第3段，为学生写作做准备。
  教学时间：3课时。
  教学准备：1、生字、词语卡片。
  2、用投影片书写课后作业3。
  教学过程
  第一课时
  一、出示课题《我爱故乡的杨梅》
  （一）析题：
  1、读题；你能从一个词中体会作者的感情吗？
  2、用删读法理解文章会写什么。
  (1)我爱故乡会写什么内容？
  (2)我爱杨梅会写什么内容？
  (3)回到文题我爱故乡的杨梅回答。
  （二）自由读文，知道都介绍了故乡杨梅的哪些方面。（杨梅树、杨梅果）
  （三）为更好地理解课文，自学生字，新词。
  二、检查自学情况
杨梅怎么保存能放时间长一点
  （一）读准字音。
  1、出示卡片，读准生字的音节并组成课文中的生词。
  2、重点读音指导:吮汁津
  （二）指导理解词义。
  1、生词通过理解。
  贪婪原指不知满足。本课指杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。
  吮吸原指把嘴唇聚拢吸取。本课指杨梅树吸收春天的雨水。
  2、熟悉的词语通过做动作、扩词了解其词意。
  (1)伸展可让同学们通过动作伸展理解杨梅树得到雨水的浇灌，枝叶迅速生长。
  (2)欢笑可拆词再分别扩词理解杨梅树旺盛的生命力。
  三、初读课文，弄清这篇课文的主要内容
  四、分自然段读文，并说出自然段的意思
  五、这篇文章是按什么顺序写的.
  （先总述爱故乡杨梅分述爱杨梅树爱杨梅果。）
  六、默读课文，给文章分段。说每段段意
  第二课时
  一、齐读文题，交待本节课学习任务
  （通过训练理解语言文字，体会作者的思想感情，为练笔打基础。）
  二、学习第一段
  （一）指名读，思考：第一段的一句话我们都知道了什么？
  （作者的家乡在江南，爱故乡、爱故乡的杨梅。）
  （二）这一句与文题有什么关系？
  三、学习第二段
  （一）出示投影课后作业3，请学生读。这实际就是课文的第2段。
  （二）通过大家讨论理解带点的词语。
  1、贪婪吮吸表达了杨梅树渴望春天、细雨。
  2、伸展欢笑体现了杨梅树的枝叶长得茁壮、旺盛。
  （三）通过删读理解作者写杨梅树抓住了杨梅树的特点，枝条四季长绿，叶子狭长。
  1、画出的词不读。体会写出了杨梅树的什么？
  2、板书形了解杨梅树的特点。
  （四）进一步从句中引导学生体会到，只有故乡这样的环境，这样的条件，才能生长出那么茁壮，充满生机的杨梅树，以此表露作者对故乡、对杨树的热爱之情。
  第三课时
  一、学习第三段
  （一）读第3段，介绍了杨梅的什么，分别用一个词说明。(板书：形味)
  （二）按形状、颜、味道三部分进行分析。
  1、读第3自然段知道杨梅树什么时间结果，及过渡段的作用。
  2、读描写杨梅形状的句子。
  (1)到描写其形状的句子。
  杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
  提问：用对比的方法写其形，你了解了什么？这样的形状就一定可爱吗？
  (2)读后两句体会作用。用删读法体会后回答：
  （等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。）
  这两句通过作者的亲自尝，去感觉体会出作者的喜爱之心。引发读者也想去品尝的心愿。
  (3)总结学习杨梅形状的方法。
  先写外形的句子，然后体会作者品尝时的感受，最后表达作者的喜爱之情。
  3、用此方法学习第5、第6自然段。
  (1)读第5自然段按上述学习方法同桌讨论。
  (2)填空，理解颜的变化。
  杨梅先是_______，随后变成_______，最后几乎变成________。
  提问：几乎是什么意思？（颜的变化说明杨梅逐渐成熟。
  (3)写杨梅的味道，写了由生到熟、又酸又甜越吃越爱吃，还举例小时候贪吃杨梅的情形。
  提问：为什么写小时候贪吃的情景？
  二、通过指导有感情地朗读，进一步深化文章中心
  三、总结板书，指导背诵
  重点指导背诵作者描写杨梅果的形状、颜、味道的词、句。）
  四、理解词意的基础上指导生字字形的记忆、巩固
我爱故乡的杨梅教学目标第2篇
目标
1、学习课文第1、2自然段，深入体会作者热爱故乡的'思想感情。
2、按一定的顺序，抓住特点观察一种水果，以文字的形式写下来。
教学过程
一、过渡
1、上节课我们学习了《我爱故乡的杨梅》一文中的杨梅果。它是多么的惹
人喜爱。那么，可爱的杨梅果长在什么上呢？（杨梅树）
今天，我们就再一起去看看作者故乡的杨梅树。
二、学习第2自然段
1、齐读第2自然段。
2、比较学习语段，体会课文用词的优美。
3、分男、女生读第2自然段。
4、学生自由背诵第2自然段中喜欢的句子。
5、由全体同学合作背诵第2自然段。
三、 学习第1段，总结全文
1、作者题目是《我爱故乡的杨梅》，作者是爱杨梅还是爱故乡呢？
（学生讨论，体会作者热爱家乡之情）。
2、有感情地齐读全文。
四、 观察仿写··
1、回顾课文的写作方法。
（从形、、味三方面按按由外到里的顺序写具体。）
2、先指名说说。（西瓜等水果）
六、作 业
选择一种水果，仿照课文写出自己的喜爱之情。
板书设计 ：
我爱故乡的杨梅
杨梅树· 枝 叶
形 圆圆的 生小刺·· 外· （ 手摸 ）
杨梅果· 淡红 深红 几乎变黑·· （ 眼看 ）
·· 味 又酸又甜 甜津津· 里&n
我爱故乡的杨梅教学目标第3篇
教材分析：
  这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。

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