多文本阅读与写作教学中期报告工作总结
《多文本读写结合策略研究》课题中期工作总结
通过近阶段活动的开展，本课题中重点探索的几个问题既具有前瞻性，又符合当前初中语文教学的实际。
从开始课题研究以来，县教研室以及学校领导一直高度重视，叶校长亲临第一线，主持并参与研究工作，使各项研究工作得以顺利进行，各位参与课题研究的教师积极性也很高，课题组活动时，能按时较好地完成课题组的相关任务。第一、二阶段的目标初步得到了现实性的落实。
1、在理论学习中更新教育观念
我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关问题转化的教育教学理论，写好教育随笔，积累教育智慧，用以指导自己的教学行为。我们课题组自发购买了蒋军晶老师的《让学生学会阅读——文阅读这样做》系列图书，梁衡的《中学生怎样阅读与写作》等作为课外阅读参考资料。还在各个专业网站收集多文本阅读与写作指导方面的论文和学术作品。通过学习，努力从理论层面上引导教师对课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。
2、编制调查问卷，进行调查研究
我们所编制的调查问卷，相对比较全面和科学，通过全面调查，我们掌握了第一手资料，充分了解了几所学校不同级段学生当前语文学习的真实情况及存在的问题，并根据调查结果分析制约学生语文阅读和写作能力形成的主要因素。
3、采用“走出去，请进来”的方法，构建课题交流平台
进一步完善共营互惠的教学研究制度，拓展互惠的内涵，积极主动、坦诚无私地公开自己的教学与思想，在教科室的支持下，积极组织课题组老师参加各种教学观摩、学习、参观活动，也邀请其他学校教师参加我们课题组的观摩活动和研讨活动。如我们曾向二中的苏敏、王瑞红老师请教多文本阅读教学经验，到信阳市第三小学去听过四川重庆的李老师的多文本阅读指导课，在开课啦网站上学习过树人教育学院的多文本阅读教学交流课等。
4、提升了师生的语文素养
多文本读写结合策略研究，不仅仅是想要指导学生阅读，更想以此提高学生的核心素养。同时，在课题研究中教师的教学理论素养也得以提高，业务素质和教学水平大幅提升，进
而促进学校教育内涵和办学品质的飞跃，提高学校的教学质量。在潢川x中、x中都建立有校园文学社，文学社团的定期活动和学校号定期推出的优秀习作和校刊等都给师生提供了交流平台。这些活动的开展，在读写结合的探索路途中，为语文教学开拓另一片天空。我们的老师也陆续撰写了几篇论文。如肖xx老师的《如何进行多文本阅读指导》、《论语文多文本读与写的有机结合》；王xx老师的《多文本读写在教学中的运用》、《多文本阅读背景下的读后感写作指导》；陈xx老师的《》初中语文多文本读写结合策略研究》陈xx的《如何在多文本阅读教学中提高学生写作能力》等。理论与实践的结合让我们对课题的开展有了更深层次的思索与探究。
七、活动反思：
（1）、我们这项研究，主要为学生及解决知识和能力建构问题。可我们发现制约初中生阅读和写作的主要因素有学习兴趣、知识储备量、理解与运用等。所以这项研究意义重大，我们会克服诸多困难，把这项研究活动持续做下去。针对学生现状，我们初步提出的解决策略有：
1、充分利用信息化手段。多媒体教学是教师最常用的教学手段之一，教师利用电子白板、
投影仪将课件、视频展示给学生，是他们更加直观地感受知识的内涵。还通过在线授课的形式，如空中课堂，钉钉阅读打卡等方式，让学生摆脱时间地点的限制，可以自由的学习。
2、联系学生生活实际。无论哪种类型的读写结合，都是为了发展学生的语言表达能力，都要在教学实践中从学生的生活实际出发，让学生成为学习的真实体验者和落实者。所以我们在阅读指导时，抓住学生的心理需求，贴近学生的生活经验，这样学生才会有兴趣地分享阅读体会，自然而然地喜欢上了写作。
3、向课外延伸，树立“大语文”观念。我们语文老师有责任和义务提高学生的全面素质和持续发展的能力，用大语文观来指导我们的语文教学，是时代的需要，也是语文教育发展的必然趋势，更是学生成长的现实需要。所以我们课题小组通过朗读、演讲、辩论、比赛、表演、编辑等多种形式，来激发学生的阅读和写作的兴趣，同时也锻炼了学生的写作能力。潢川xx、刘xx等同学曾在学校和潢川县读书演讲比赛中获奖。
初中语文教师工作总结（2）、活动过程中的遇到的问题。
1、参加课题研究的小组成员只有几位老师，并且不在同一所学校，本课题研究设想很美好，形式多样，方法灵活，但总感觉力量太小，小组成员又不能随时进行沟通，所以研究有点宽泛而浅薄。
2、现阶段缺少可供参考的学习资料和资源，因此我们的课题研究相对缺少“充足的养料”，后期推广需要经受检验。
3、学生普遍没有养成阅读的好习惯，更谈不上自主写作。所以在阅读与写作指导时，花的时间和精力非常多，效果还不是非常理想。
接下来的任务既艰巨又艰难，但我们几位老师定会迎难而上，变压力为动力，相信只要我们有实干的精神，我们终会到达成功的彼岸。

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