《种子得传播》教案
一、活动背景：春天，草青青，野花飘香，一片生机盎然。这正就是让孩 子们走进自然、 亲近自然得大好时机。 在活动时， 孩子们无意中发现从石缝里生 长出来得小草。于就是，疑问产生了，这小草就是人工播种得，还就是自然生长 得呢？孩子们为此争论起来， 她们得探索欲望油然而生。 为此，我设计了本次活 动，通过现代教育媒体特有得功能， 让孩子们清楚地认识到种子得传播方式就是 多种多样得。 有些植物得种子就是靠自然界来传播， 还有些植物就是靠自身来传 播得。
二、过程实录：
（一）活动目标：
希腊神话中的神1、使幼儿了解种子得不同传播方式。
2、产生探索植物得兴趣。
（二）活动准备：
1、实物：赤豆、黄豆、绿豆、瓜子等
2、多媒体课件
3、头饰：蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、樱桃、野兔
（三）活动过程：
1、让幼儿通过观察，复习认识一些植物得种子
1请小朋友瞧瞧桌上有些什么种子？
幼儿分散观察种子．
问：您瞧到了哪些种子？
（西瓜籽、绿豆、豇豆、南瓜籽一一）
（评：这些种子就是幼儿平时能瞧到得、较为熟悉得。幼儿具有一定得感性 认识，因此，对观察活动非常感兴趣。）
2请小朋友瞧瞧多媒体课件中有些什么种子？
演示多媒体课件（一）：
根据画面鼠标所指，集体回答。 （蒲公英得种子、莲子、樱桃得种子、苍耳 得种子、凤仙花得种子）
（评：运用多媒体让幼儿认识几种种子， 为下面所授得传播方式打好基础． ）
2、借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物得传播方式。
1咦，就是谁在说话？
放录音《蒲公英得自述》 :＂我就是一颗蒲公英得种子，有一朵毛绒绒得小 花．微风轻轻地一吹 ,我离开了亲爱得妈妈．飞呀飞呀，飞到哪儿哪儿就就是我 得家．＂
啊，原来就是蒲公英得种子在说话，您们听见它说了些什么？（个别回答）
老师小结《蒲公英得自述》。
（评：运用拟人化得手法，通过放录音《蒲公英得自述》，让幼儿对蒲公英 得传播方式有了初步得了解。）
2风真得能帮蒲公英传播种子吗？我们来瞧瞧
演示多媒体课件（二）：
谁能帮蒲公英传播种子？（个别回答）
蒲公英得种子就是靠什么传播得？（集体回答）
小结：蒲公英就就是靠风来帮它传播种子得，风能传播种子。
（评：运用媒体将蒲公英得传播方式生动形象地展现在眼前， 使幼儿有了进 一步得理解。）
3那么莲子呢，它就是怎么传播得呢？
演示多媒体课件（三）：
问：莲子就是怎么传播得呢？（个别回答）
小结：莲子落入水中， 顺着水流到别处去安家， 莲子就就是靠流水来帮它传 播得。
（评：继续运用多媒体，通过声音、画面使幼儿获得较为感性得认识。）
4水能传播种子，还有谁也能传播种子？它就是怎样传播得？
幼儿分组讨论，教师巡回观察。
请个别幼儿回答。
（幼儿a：农民伯伯在田里播种。
幼儿b：蜜蜂采花粉来传播种子。
幼儿重庆游玩c：蝴蝶在花丛中飞来飞去也能传播种子。
幼儿d：雨水落下来把树上得种子带到泥土里，也能传播种子。
幼儿e：小猴子爬到树上吃桃子，吃完了把桃核扔到地上就能长出小桃树。）
（评：幼儿对种子得传播已有了初步得概念。 在此基础上， 让幼儿分组讨论， 为她们提供发散性思维得机会。）
5演示多媒体课件
四）
教师小结：小鸟把樱桃吃进肚里，飞着带到别处，随着鸟粪得排出，樱桃籽 也跟着出来，在新得地方生长了。
问：樱桃得种子就是靠谁来帮它传播得？（集体回答）
6格外的近义词是什么演示多媒体课件（五）
教师小结；苍耳浑身长刺，容易沾到人与动物身上，人与动物走到哪儿，就 把它带到哪儿。
问：苍耳得种子就是靠什么来帮它传播得？（个别回答）
小结：我们周围得大自然非常有趣， 原来许多种子都由它们得好朋友来帮忙 传播得。一起来说说， 蒲公英得种子就是由哪个好朋友来帮忙传播得？莲子、 樱 桃得种子、苍耳得种子呢？
（评：运用多媒体，让幼儿了解种子得传播不仅靠自然力量，还有得就是靠 动物及人得力量。）
7还有一种种子，它没有好朋友帮忙也能传播，您们想知道吗？
演示多媒体课件（六）
问：这就是什么种子？它就是怎么传播得？（个别回答）
边演示边小结： 凤仙花得种子成熟了， 果壳裂开，种子就蹦到别处去发芽了。 学习词：裂开一了分开
小结：凤仙花就就是靠自己种子成熟后果壳裂开来传播种子得。 还有许多植 物也就是靠自己来传播得，象刚才我们瞧到得黄豆、青豆、赤豆、绿豆等。
qq成长值（评：凤仙花种子得传播具有典型性、特殊性，幼儿难以理解，通过媒体突 破难点，幼儿了解狼文言文翻译？quot;裂开"财务会计基础知识这个词，达到了教学目标。）
3、组织幼儿进行游戏，复习认识种子得几种传播方式。
师：现在我们知道了种子得传播方式有很多，有得靠风，有得靠流水，有得 靠人与动物，还有得靠自己。
现在我们来做个游戏， 请小朋友戴好头饰， 瞧清楚您扮演得就是谁， 认真听， 如果就是您得好朋友来了，赶紧上前来欢迎它，好吗？
放录音：风声、流水声、鸟叫声。 （扮演蒲公英、莲子、樱桃得小朋友依次 到前面来好朋友。）
老师戴小动物野兔头饰，问：谁就是我得好朋友？请到这边来。 （扮演苍耳 得小朋友到前面来）
呀，怎么还有几位小朋友坐着不动呢？您们有没有好朋友？ （凤仙花得种子 没有朋友帮忙，就是靠自己来传播得）
随音乐跳舞出活动室。
（评：幼儿从感知到接受、理解，必须经过实践这个环节。而游戏就是幼儿 最感兴趣得活动，引导幼儿在玩中学，使知识得到进一步得巩固。）
三、活动评价：
概念得形成建立在感知具体事物得基础上。 本活动种子得传播， 在普通条件 下孩子们无法完整地观察到这一过程， 这对建立正确得概念带来一定得难度。 教 师利用现代教育技术中模拟、仿真、缩小、放大等手段，让孩子通过各种感官参 与学习，从而获得正确得概念。整个教学活动形象、直观，调动了孩子学习积极 性，发展了幼儿得观察力、思维能力与想象力。
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