部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计【第1篇】
教学目标
1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语，感受“文字之趣”。
2.正确、流利地朗读课文，利用关键词概括主要内容。
3.感受太空生活的“趣味”，激发了解其他新科技的兴趣。
教学重难点
一、正确、流利、轻松地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
二、激发了解新科技的兴趣。
教学准备
1.预习单：《航天知识我知道》
2.多媒体课件。
教学过程
第一课时
板块一  课前“激”梦 引入趣事
1. 同学们请看图，你知道这是哪里吗？千百年来，人类一直都有着飞天梦，而今这一梦想已经成为实现。2003年10月，航天员杨利伟就在这美丽的太空中生活了20多个小时，成为了中国航天第一人。
2.预习单展示交流：《航天知识我知道》。谈谈你了解的航天知识：
（学生根据预习单回答：杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏等等，因为他们可以探秘太空，在太空吃东西、睡觉很有趣，很羡慕他们。）
航天员在太空喝水师：想知道太空生活还有哪些有趣的地方吗？今天我们一起学习《太空生活趣事多》。看到题目，你有什么疑问吗？带着问题读课文，一定会有更多收获。
【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”通过了解崇拜的航天英雄和太空知识导入新课，让他们带着愿望成真的激动开始项目学习，让课文成为了解决实际问题的“工具”，摆脱了传统的教学方式，拉近学生与文本的距离。
板块二  课中“探”梦，梳理趣事
1.初读课文，寻趣事。
（1）同学们，课文读完了，让我们开始太空生活第一关：词语我会读。
（2）通过指名读的方式检查检查字音。“宇宙飞船  航天员  舱体 舱壁”
（3）对应识字。寻这些生字特点。
提示：“船、航、舱”都是舟字旁。
（4）拓展“舟”字旁：你还知道哪些字是舟字旁？
总结：知道一个字的偏旁，就知道这个偏旁其他的字的意思，真是识字学词的好方法。
（5）默读课文，出课文中写了哪些有趣的事？用自己的话说一说。
梳理：睡觉、活动、喝水、洗澡四件事。
（6）请大声读一读自己最感兴趣的那件事。自主探究。
指名学生最感兴趣哪个部分，老师就点击超链接一起学习哪个部分。
2.朗读文段，感悟趣事。
睡觉的部分。（课文第二段）
（1）这一段中哪里写出了睡觉的有趣？
（2）站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗？用自己的话来说一说宇航员是怎样睡觉的。学生交流。引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。
让我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。（课件出示相关）和我们平常睡觉全然不
同，是不是很有趣
（3）联系生活体会有趣，想象画面读出趣味。
（4）指导朗读本段。
①读一读，做一做动作，感受感受宇航员有趣的睡觉方式。
②评价：“一样”和“舒服”连在一起读；“不过”要读出变换的感觉，可稍作停顿。
（5）小结：小小宇航员，如果你们去了太空这样睡觉是不是感到很有趣呢？但太空中还有哪些有趣的事呢？请同学们自主选择。
活动的部分（课文第三段）
a.（课件出示航天员在飞船里走路的）
b.引导学生通过动作“两人一组面对面伸直手臂双手相握，两人同时拉对方使自己向对方靠近”，体会手臂拉着身体移动的感觉。原来，只靠手臂就可以行走，也太有意思了。
c.生活中你在哪里见过扶手？
d.指导朗读。
喝水的部分（课文第四段）
a.（课件出示航天员在太空中喝水的视频）用自己的话说一说航天员刘伯明在太空中是怎么喝茶的？
b.这可真是名副其实的“功夫茶”呀。
c.引导学生通过对比生活展开想象：太空中如果用普通杯子喝水，会出现什么情况，进一步感受在太空生活的趣味。
d.为什么会出现这种现象？（失重）
e.初始甲骨文“饮”，学生猜字。学习“饮”并扩词。
洗澡的部分（课文第五段）
a.指名读洗澡部分，同学们思考，太空中洗澡有何有趣？
b.可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题了呢”这一问题引入本段的学习。引导学生回顾前文进行理解，联系相关语句来体会洗澡的困难。

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