人教版三年级上学期《金的草地》原文
人教版三年级上册?金的草地?原文
?金的草地?是人教版三年级上册语文课文中的经典
一课，以下是小编整理的人教版三年级上册?金的草地?原文，欢送参考阅读！
金的草地
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！〞他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金的，而是绿的。中午回家的时候，我看见草地是金的。黄昏的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金的，草地也是金的；花朵合拢时，金的花瓣被包住，草地就变成绿的了。
多么得意的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
?金的草地?教学设计
[教学内容]
?金的草地?记叙了一个小男孩由无意中发现了金
的草地会变颜，到开场注意仔细观察，发现了草地颜变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。课文语言通俗，内容粗浅易懂。学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、理解自然的意识。
[教学目的]
1．学会“、草、片、变、发、并、而、怎〞8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张〞8个生字，认识偏旁“又〞。
2．正确、流利地朗读课文。选择喜欢的局部背诵。
3．读懂课文内容，培养观察自然、理解自然的意识。
[教学重难点]
1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的局部。
2．体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]
鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是
以“发现〞为话题组织材料的。?金的草地?被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶尔的无意发现到
主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，理论身边的科学。根据新课标理念“学生是学习和开展的主体〞及“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读理论〞，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主开展为灵魂〞的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目的，并从中培养学生自主学习的才能和质疑释疑的才能。
[教学过程]
(第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写局部生字“、草、片、变〞。)
一、创境引新，激趣导入
1．导言：上节课，我们学习了?金的草地?一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金的草地。(相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄的画面。)通过上节课的学习，你对草地印象如何呢？(学生答)让我们翻开书带着对草地的赞美和喜欢，自由读这课第1自然段。
2．设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段吧！
二、自主探究，读悟质疑
1．学生自由朗读第2自然段。
2．说说小男孩发现了什么？
相机(在背景图上)板书：早上绿
中午金
前面一片草地
黄昏绿
3．课件出示早、中、晚草地颜变化的三个句子，自主读悟。
(1)谁来读读早上草地变化的句子？让教师能听出小男孩喜欢观察、擅长发现。
指名读、评议、再指名读、小组比赛读。
(2)中午、黄昏草地颜又是怎么变化的？自由读读吧！
(3)谁又愿意读读中午、黄昏草地变化的句子？你想读哪句就读哪句？
指几名学生读，相机评比读，读出蒲公英的神奇，再挑战读。
(4)教师和男、女生合作读这三个句子。
4．课件出示草地颜随时间变化的画面，学生观察后，自由畅谈感受。‘
5．质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？
教师归纳问题出示：这是怎么回事呢？学生齐读问题。
6．这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧！读出你的体会，齐读第2自然段。
三、合作探究，解决疑难
1。草地的颜会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩想知道，我们也想知道。请同学们带着以上问题自由读第3自然段，边读边想自己能读懂什么？
2．小组合作学习。
(1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。
(2)词语质疑，组内尝试解决。
3．汇报交流。
(1)说说你读懂了什么？
(2)结合画面和手势理解词语“合拢〞、“攥成〞、“张开〞。
A.教师用手势动作演示这三个词表达的意思，相机板书(简笔画图)，指导学生朗读相关句子。
B．谁能上台用黑板上的蒲公英演示“合拢〞、“攥成〞、“张开〞？
指名演示后，利用课件再现蒲公英开合特写情境，加深词语理解。
4．自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子，理解草地变的原因。(再指名读、评议读、引读)
5．大家读得这么好，假如加上动作、表情再读读一定更棒。指名加动作、表演读。
6．这段写得真好，你喜欢吗？愿意把它背下来吗？

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