《月球之谜》说课稿
《月球之谜》说课稿
《月球之谜》说课稿1
  【教材分析】
  《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的__，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以 “对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。__旨在让学生了解月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣;同时积累一些描写月亮的古诗句。
  【教学目标分析】
  1、会认8个生字，会写14个生字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
  2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
  3、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
  4、积累一些与月亮有关的诗句。
  【教学重难点分析】
  重点：
  了解月球是个什么样的世界，文中写了月球哪些不解之谜。
  难点：
  利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
  【教法学法设计】
  1、教法：针对教学内容，我打算让学生展开想象，进行形象思维训练。从图中理解体会，教师通过“教、扶、放”让学生从学会到会学。以情景教学法、美读感悟法、质疑问难法等方法激发兴趣，使其乐学，从而提高课堂教学效果。
  2、学法：读读、划划、议议、说说自读自悟、美读交流、入景体验，升华情感。
  【教具使用】
  1、课文插图，月球表面及能表现出月皎洁、清幽的图片，乐曲《春江花月夜》、《弯弯的月亮》。
  2、有关月球奥秘的图文资料。
  3、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。中国不解之谜
  4、媒体资源：教学演示课件《月球之谜》。
  【教学过程】
  导入课题，激发阅读兴趣
  1、导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
  2、(出示能反映月皎洁、环境清幽的图片)同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗?(及时肯定鼓励，激发
学生强烈的好奇心)
  3、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜(板书课题)。
  4、点击课件主页中的登月图片，观看人类登上月球相关视频。
  听范读，整体感知，再自读课文。
  1、听课文范读。
  2、提出自读要求：
  画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
  画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
  就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
  组内交流
  1、小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
  2、组内同学交流所画出的月球之谜。
  3、讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
  全班交流
  1、各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
  读一读：
  悬挂 遐想 奥秘
  努力 细菌 水藻
  一项 估计 土壤
  2、学生汇报
  你在阅读中发现了哪些月球之谜?
  月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。
  3、学生质疑
  鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?
  合作学习，探究问题
  1、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。
  2、据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。
  (教师提供的资料，供参考)
  a、课后“资料袋”
  (1)月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的东西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的成绩。
  (2)月球表面布满了无数大大小小的环形山，一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。
  b、月球起源之谜：
  目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。
  c、月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90%年龄最大的岩石相比，月球岩石99%年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在
地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。
  d、21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。
  3、举行月球奥秘发布会。
  a、各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
  b、派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。
  c、听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问?
  4、想一想,说一说.
  假如30年后你登上了月球，你准备去做什么?
  积累古诗句，感悟文化内涵
  古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。(学生书写诗句)
  小时不识月，呼作白玉盘。
  月来满地水，云起一天山。
  露从今夜白，月是故乡明。
  峡深明月夜，江静碧云天。
  明月松间照，清泉石上流。
  ……
  结束语：
  人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读书籍和上网查资料，去进一步了解月球。

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