宜昌五科命题人解析中考试卷-最新教学文档
宜昌五科命题人解析2019年中考试卷
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增添辉。   【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典物理网中考频道为同学们搜集整理了中考物理复习指导：宜昌五科命题人解析2019年中考试卷，供大家参考，希望对大家有所帮助!
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,宜昌中考分数查询可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增添辉。 宜昌五科命题人解析2019年中考试卷 3
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 物理：慎密联系现实凸起初高跟尾
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 宜昌学生成长性评价研究物理学科组：熊春玲 王卫 韩艳 杨继东
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2019年宜昌市初中结业学业考试物理试题以初中物理课程尺度为依据，连系人教版教材以及我市初中学生的进修现实，凸起能力立意，考绩了课程尺度所要求的根基内容和焦点能力，考绩了教学过程中应着重落实的课程方针和教学内容。试题力争做到三个有利于：即有利于检测学生的学业水平，确保学生真实水平阐扬;有利于分歧高中对学生的选拔和初高中物理教学的跟尾;有利于考绩教师日常平常的教学情形及正确指导初中物理教学。试题首要有以下特点：
试题紧扣课程尺度、教材及《考试声名》
试题矫捷多样地考绩了初中物理课程的基本常识和根基手艺，对义务教育《物理课程尺度》所划定和教材所呈现的主干常识考绩周全，考绩内容环绕物质、行为和彼此浸染、能量三个一级主题，笼盖了课标内容尺度的所有二级主题和80%以上的三级条目，充实浮现出基本性。良多试题直接取材于教材中的正文、操练及阅读材料，如第6、9、10、11、13、18、21、24、36题等，这样可以指导教师和学生在日常平常的教学勾当中吃透教材、用好教材。试题的命题原则、试卷结构、内容比例、试题难度以及首要命题素材等，都紧扣2019年宜昌市《考试声名与专题练习》，这样有利于师生切确把握命题标的目的，避免教师在复习备考过程中对基本常识和手艺进行无目的的泛化，避免学生对基本常识进行机械一再练习，提高进修的针对性和实效性，减轻学生的课业承担，并有利于提高学生的及格率。
注重考绩尝试过程和尝试现象的剖析，凸起科学探讨
尝试探讨作为初中物理教学的主要内容和主要体例，也是本试卷考绩的焦点能力之一。试卷以教材中的尝试为基本，一是重点考绩了学生的尝试操作过程。如第31题中不雅察看到的像不清楚，应该若何进行措置;二是考绩尝试现象的剖析。如第32题中呈现的双方拉力不
等仍然连结静止状况的现象剖析等，既考绩了教师教学中是否进行了这些探讨尝试，也可绕揭捉?生经由过程对这些现象进行剖析，出解决问题的法子，从而培育学生的尝试探讨能力。三是注重科学探讨体例的多样性。如第33题慎密度的测量置于一个真实的情景中，经由过程定量测量和定性斗劲两种体例绕揭捉?生进行探讨，凸起了科学探讨体例的多样性。四是变换角度和情景考绩学生熟悉的尝试。如第34题测定小灯泡额定功率虽是一个师生熟悉的尝试，可是改变了以往的考绩体例，悠揭捉?生毗连常见的错误作为问题，绕揭捉?生对问题进行剖析，试题的最后一个问题要肄业生计较此时滑动变阻孀居入电路的电阻。这个试题立意新，考绩的问题真实，也是教学中轻易轻忽的问题。总之，本套试卷考绩学生探讨能力的形式多样，涉及考绩学生探讨能力多，这样可以避免在学业考试中对科学探讨考绩的概况化，指导教师在教学中凸起对科学探讨的教学。
注重考绩现实问题的解决，凸起常识应用
理解物理概念和纪律，应用物理常识和纪律解决现实问题是学生进修物理的根基要求，也是本试卷考绩的焦点能力之一。试卷加大了学生对所学物理常识的熟悉理解水平的考绩力度，加大了运用物理常识进行剖析、推理能力的考绩力度，死力避免在试卷中呈现简单再
现常识和依靠死记硬背作答，促进教学过程中学生对常识形成过程的关注和常识的通顺贯通贯通，凸起常识应用。如第2题经由过程考绩学生对质量为50g的常见物体的判定，考绩学生对质量和质量单元的理解应用;第6题考绩学生对欧姆定律的理解;第26题考绩学生对燃料热值的理解;第35题是一个滑轮组晋升重涡?罾?题情景，学生对于影响滑轮组的机械效率凹凸的身分都烂熟于心，可是在一个具体的问题中是否能够进行应用，这是考绩学生应用物理常识解决现实问题最好的一个问题情景。
试题情景慎密联系社会糊口现实和科学手艺，凸起STS
从糊口走向物理，从物理走向社会是《物理课程尺度》的根基理念之一，这一理念在本试卷中获得了充实浮现。试题注重从学生熟悉的糊口中和最新的科学手艺中拔取素材，既考绩学生在现实情景中提守信息、剖析措置问题的能力，也指导教师日常平常的物理教学要多联系糊口、社会现实，关注科学手艺的成长，凸起物理教学和科学、手艺的联系。如第10题的平安气囊，第13题的光纤通信，第15题的击剑角逐，第21题的显微镜，第23题黉舍行为会，第24题的月球引力，第28题平安用电，第30题日本核辐射，第33题牛奶密度测定，第37题空气能热水器等试题素材和情景，都与学生的糊口，与当前社会热点，与科学
手艺应用慎密联系，这些试题在阐扬检测学生的常识与能力的同时，有机渗入激情立场与价值不美观，充实浮现出物理学科特点，注重了试题的科学教育价值。
注重考绩物理思维和运用物理工具解决物理问题的能力，凸起初高跟尾
具有精采的物理思维习惯和能力是学生进入高中进一步学好物理的基本，因为初中物理大都巨匠单现象起头，学生的缸咴思维和形象思维斗劲多，而高中更注重理性思维和抽象思维，本次命题注重了这方面的导向浸染，增强了对学生物理思维能力的考绩。如第19题骑自行车下坡滑行的问题，需要学生综合考虑机械能的转化，同时还要综合考虑能量的转化和转移，这些问题都是高中教学中要肄业哨兵需弄清的;第32题探讨二力平衡的前提尝试，指导学生剖析尝试中的真实现象感应感染尝试中摩擦力的真实存在，为高中教学受力剖析打下基本;第36题取材于教材上一个习题，要肄业生运用物理工具和物理事理进行推导计较解决问题，有利于培育学生的逻辑推理和物理计较能力。此外，试卷还增强了搜罗根基计较在内的运用物理工具能力的考绩，如设置了23、24、25、26、34五道简算题和35、37的计较及说理题，根基涵盖了初中物理教学所涉及的各类类型的计较。可以说，本试卷以试题为载体，从常识与能力、过程与体例、激情立场与价值不美观三个维度注重了初高中物理进修的跟尾，对增强初高中教学跟尾研究有较好的促进浸染。

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