《道德与法治》第二单元第5课《我爱我们班》第一课时教学设计
单元教学设计
单元名称
1.单元教学设计说明：
第二单元《我们的班级》包括第5课《我爱我们班》、第6课《班级生活有规则入第7课《我是开级值日生》和第8课《装扮我们的教室》四课。本单元引导学生进入最近的准社会、公共生活空间---班级。第5课通过班级生活体验与班级故事，引导学生初生树立环级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感。以对班级事务的关注为基础，第6课的核心是引导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而人为设立的，我们可以通过合理地调整和设立规则并遵守规则而改善我们的生活。第7课则是进一步引导学生理解集体生活中的岗位与义务的意义，主动负责地扮演集体角，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。第8课是活动课，也是本单元的总结课，我们通过装扮教室这一集体活动，强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。
2.生活相册单元目标与重点难点
重点：引导学生初生树立环级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感，引导学生树立集体生活中的规则意识，引导学生理解集体生活中的岗位与义务的意义，主动负责地扮演集体角，强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动。
难点：培养学生热爱班集体的意识，设立班级规则并遵守规则，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生，勇于承担集体责任。
3.单元整体教学思路
如果说第一单元是关注学生个体内在精神的成长，并通过共有的节假日实现文化意义的认同，本册则从第二单元开始引导学生逐渐进人公共生活空间，班级就是学生最熟悉的准公共空间。应该说经过一年的班级生活后，学生对这一淮公共空间已经略为熟悉，但这种熟悉是对作为日常活动场所的物理空问的熟悉，而非对作为社会空间的熟悉。第二单元的成长点就是引导学生深人理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。本单元内容和形式多样，教师可灵活整合自己学校和班级的教育活动。

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