小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇
《动物乐园》的教学内容，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，并且初步建立符号感。下面就是给大家带来的小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案，欢送大家阅读!
教学内容：
动物乐园
教学目标：
1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比拟多少的方法。认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比拟的结果，建立符号感。
2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习
兴趣和学习热情。
重点难点：
1、掌握比拟多少的方法 。
2、会用“>”、“<” 、“=”表示比拟的结果 。 cf名字能用的符号
教学方法：
自主、合作、探究。
课前准备：
课件
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比拟，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比拟”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作， 探究新知
1、出示“动物乐园”图
师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮助，热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流
师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。)
3、动手操作
(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?
(2)师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。
(3)学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗?
4、设疑激趣
师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比拟多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?
(1)小组讨论：可以把谁和谁作比拟?
(2)汇报：我准备把……和……进行比拟。
5、探究方法
(1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)
师：咱们先把熊和鹿做比拟，那么这两种动物，谁多?谁少? 你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导)
动手操作：比拟两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比拟，还可用摆的方法来比拟，那么要怎么摆呢?请大家先想一想，再动手摆一摆。
展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形)
猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比拟的? (如果学生不懂得表述“一一对应”的比拟方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。)
认识 “=”
提醒同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数?(“同样多”、“一样多”、……)熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道? 谁会写“=”? 板书： 4 = 4 读作：4等于4
(2)认识“>”、“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)
师：接下来你们想把哪两种动物进行比拟?这两种动物谁多?怎么比拟?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。
①独立思考 ②小组交流 ③ 全班交流
怎么比?{引导学生表述：--比—多(少)}
师：5 比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写“>”?这个式子5>3怎么读?(5大于3); 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示吗?应用什么符号表示? 这个式子怎么读? 3<5(3小于5)。
指导书写：“>”、“<”
练习使用“>”、“<” (练习中引导学生想方法分辨记忆“>”、“<”)
引导发现：开口对大数，尖角对小数。
(有的孩子说：口子大的朝大数;有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说：想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小数……)
三、练习与拓展
1、师：在这么多的动物里面，哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多)其他的动物比拟的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流：说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果。
2、在现实生活中，你还知道哪些有关比拟的知识?
3、独立完成第13页练习题
小猴比小熊少 3 〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5
小熊比小猴多 4 〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4
最多 最少
4、填一填
7 〇 3 4 〇 9 3 〇 3 5 〇 8 10 〇1
2 >□ 6 >□ 6 = □ □= 8 □和□< 9 (这几道题，发数字卡片给小朋友，认为适宜的都可以到台上来。)
板书设计：
动物乐园
小于：<、 大于：> 、等于：=
开口对大数 尖尖对小数
一、教学目标：
1、初步学会数10以内的物体的个数。
2、初步体会数的广泛性。
3、通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
二、教学重难点：
会数10以内的物体个数。
三、教学准备：
数字卡、挂图
四、教学过程：
(一)谈话引入
师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧?今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀?
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)
问：看看动物学校有什么?
师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
指定局部学生汇报。
(二)探讨数数规律
师：刚刚你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢?
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