中国标准:标点符号用法教学设计
中国标准：标点符号用法教学设计Chinese standard: teaching design of punctua tion usage
中国标准：标点符号用法教学设计
前言：小泰温馨提醒，修辞标点是借助于标点符号而进行的修辞活动，其作用是改变句界、明确层次、消除歧义、调整节奏、传达语气、突出重点、标明性质、产生含义。本教案根
据修辞标点标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案
的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
中华人民共和国国家标准标点符号用法
1 范围
本标准规定了标点符号的名称、形式和用法。本标准对汉语
书写规范有重要的辅助作用。本标准适用于汉语书面语。外语界
和科技界也可参考使用。
2 定义
句子 sentence
前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整意义的语
言单位。
陈述句 declarative sentence
用来说明事实的句子。
祈使句 imperative sentence
用来要求听话人作某件事情的句子。
疑问句 interrogative sentence
用来提出问题的句子。
感叹句 exclamatory sentence
用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句 complex sentence , clause
意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这
样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
词语 expression
词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。
短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一
定意义的语言单位，也叫词组。
3 基本规则
3.1 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机
组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
3.2 常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号
又分为句末点号和句内点号。句末点号用于句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用
于句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同
性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的
标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
4 用法说明
4.1 句号
4.1.1 句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。
cf名字能用的符号4.1.2 陈述句末尾的停顿，用句号。例如：
a）北京是中华人民共和国的首都。
b）虚心使人进步，骄傲使人落后。
c）亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。
4.1.3 语气舒缓的祈使句末尾也用句号。例如：
请您稍等一下。
4.2 问号
4.2.1 问号的形式为“？”。
4.2.2 疑问句末尾的停顿，用问号。例如：
a）你见过吗？
b）你叫什么名字？
c）去好呢，还是不去好？
4.2.3 反问句的末尾，也用问号。例如：
a）难道你还不了解我吗？
b）你怎么能这么说呢？
4.3 叹号
4.3.1 叹号的形式为“！”。
4.3.2 感叹句末尾的停顿，用叹号。例如：
a）我为祖国的繁荣昌盛而奋斗！
b）我多么想看看他老人家啊！
4.3.3 语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如：
a）你给我出去！
b）停止射击！
4.3.4 语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如：
我哪里比得上他呀！
4.4 逗号
4.4.1 逗号的形式为“，”。
4.4.2 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
4.4.3 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
4.4.4 句子内部状语后边如虚停顿，用逗号。例如：
对于这个城市，他并不陌生。
4.4.5 复句内部各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号。例如：
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
4.5 顿号
4.5.1 顿号的形式为“、”。
4.5.2 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。例如：
a）亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

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