一滴水经过丽江优秀教案
一滴水经过丽江优秀教案篇1
【导学目标】
1、把握巡游的行踪，了解游记的一般特点。
2、学习依据各个景物的特点而采纳的不同的描写方法。
3、通过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。
4、体会在景物描写中蕴含的感情。
【课时方案】
2课时
第一课时
完成步骤一、二，
其次课时
完成步骤三、四、五。
情景导入，生成问题
水是生命之源。一滴水，带着夙愿，经受了漫长的黑暗与等待，经受了水车上的远眺，经受了玉河中的徘徊，最终来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，从闲适恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？今日，让我们一起走进阿来的一滴水经过丽江。
自学互研，生成新知
步骤一、学问梳理夯实基础
1、读准字音，认清字形
耸立（chù）目眩（xuàn）开闸（zhá）
徘徊（huái）翡翠（fěi）砚池（yàn）
蘸到（zhàn）擦拭（shì）
2、记住重点词的意思
耸立：高耸直立。
徘徊：在一个地方来回的走。
苍劲：指老练刚劲。
五彩斑斓：指颜特别好看，颜相当丰富，多种颜错杂繁多刺眼。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
3、走近
阿来，藏族，1959年诞生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开头诗歌创作，80年月中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。
步骤二、整体感知走进文本
1、听录音范读课文（多媒休播放），思索：一滴水的夙愿是什么？
【沟通点拨】跃入江流，奔向大海。
2、简要写出一滴水的经受。
丽江旅游介绍 【沟通点拨】全文以“一滴水”的身份，叙述自己由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子，最终奔流到金沙江边的经受。
合作探究，生成力量
步骤三、精读课文把握情感
1、纵观全文，假如把一滴水旅行绘成几幅不同的画卷，那应当是什么样的画呢？
【沟通点拨】“一滴水”将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣，全文所展现的自然景观、人文景观、风土人情犹如风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。
2、观赏“风景画”，它美在何处？
【沟通点拨】这篇散文所描画的风景——“丽江古城”作为画面的中心，再以玉龙雪山为背景，以玉河街道为线索，以四方街小广场为梯形，构成丽江古城风景画，并用水的流淌为画面增加运动感。整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。
3、连续观赏“建筑画”，它的美又体现在何处？
【沟通点拨】丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久和文化绚烂的名城，也是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥都具有鲜亮的地域特。四方街，丽江古城中心、交通四通八达、四周小巷通幽。街道：依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水洗尽街道，地域特明显。水车：大水车是丽江古城的标志性建筑。小桥：历史悠久、数量大、形式多。
4、再来观赏“民俗画”，它的美美在丰富而融合。详细体现在哪儿？
【沟通点拨】文中所写的民众活动，前文少后文多，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌构成了丽江的民俗画。
步骤四、品尝语言探究写法
1、文章采纳第一人称，从一滴水的角度，从不同视角去描述丽江，这样写有什么效果？
【沟通点拨】亲切、自然。不矫揉造作，清爽自然，像从玉龙雪山上飘下来的风，里面还夹着冰冷却动人的温顺。有感同身受、如临其境的意味。
2、从写景中，可体会所饱含着什么样的情感？
【沟通点拨】喜爱丽江、喜爱美、更喜爱赐予美的大自然。
3、本文在写作上有什么独到之处？
【沟通点拨】构思新奇，视角独特，行文如诗，美不胜收。
当堂演练，达成目标
步骤五、总结全文，拓展延长
1、总结全文
纵观一滴水经过丽江全文，用诗一般的语言描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特的建筑，用生动、精致的语言介绍了丽江的民俗民风，给人以无限的美感。
2、拓展延长
写游记的“技巧点拨”。
【沟通点拨】
①最需：线索明朗清淅；
②最宜：只抓重点；
③最佳：突出感受；
④最美：语言灵动。
【板书设计】
一滴水经，过丽江）风景画：丽江、玉龙雪山、玉河建筑画：四方街、宫殿、水车、小桥
风俗画：赶路、放牧、经商、浇花自然美，无限美）
一滴水经过丽江优秀教案篇2
教学创意：
一滴水经过丽江作为游记单元中的一篇，它的教学紧扣第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品尝语言，观赏、积累精彩语句”，同时，还得指导同学读出游记独特的艺术魅力。带着孩子们品读诗一般的语言，观赏这幅立体丽江图，从宜人的风景，古朴的建筑，质朴的民风中，共同领会清爽美丽的艺术风格。
文贵新，文贵特。一滴水经过丽江是这个游记单元中创新意识最突出的一篇。“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格的游记作品”，其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。以“别具一格”为抓手，着眼于整体带动对这篇游记的理解品读，着眼于引导同学长时间的深层次的课堂学习活动，真正意义上地牵动了对整篇文章的阅读思索。在教学中将把握文章的写法、体会其表达效果作为重点，引导和关心同学理解这种独特写法的妙处，体会的感情。整节课，放手让同学自读，老师适当点拨，完成这篇文质兼美的游记的教学任务。
教学目标：
1、学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）支配结构的写作手法；（重难点）
2、学会观看和观赏自然，懂得去发觉生活之美妙；
3、观赏文章自然洗练的语言风格。
教学方法：
1、情景教学法。观赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。
2、朗读教学法。在反复朗读中引导同学感受自然洗练的语言风格，深化品尝丽江之美。
3、鉴赏仿照法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。
教学过程
一、导入
丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温顺，变得婉约。或许你从未亲眼去看过，但是当你读了阿来的一滴水经过丽江，只怕它要常入你的梦中了。现在，我们一起学习此文，了解丽江。
图片及字幕展现丽江的美景及文字介绍。
读美文，赏美景。让我们跟随阿来的文字，去巡游丽江。
二、穿越时空觅游踪
1、文章结尾说，“作为一滴水，我最终以水的方式走过了丽江”，今日的丽江游，我们就以水的形式开头吧。请大家扫瞄课文，说说这一滴水到丽江经受了怎样的曲折？
这滴水用了几百年的时间，从古时玉龙雪山顶上形体的演化，再是奔向丽江却跌落到落水洞中，经受漫长黑暗与等待，几百年后，从黑龙潭冒出来，后又经受了水车上的远眺和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于漂亮的四方街。
2、用圈点勾画的方法到转换观看地点及观看时间的文字，寻一滴水的扫瞄踪迹。
老师小结：
详细体现是：“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓上升，看到了古城……”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过……经过……经过……经过……进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。
这些语句实际上交代了的行踪，可见文章的主要内容是按的游踪挨次来支配的。
3、请你靠着对丽江的了解，写一份关于丽江的导游词。
三、撷取美景赏画意
1、假如这篇散文就是一幅立体丽江图，请你反复诵读课文后，分组分别从三个角度来谈谈这幅画的美。
①风景美；
②建筑美；
③民俗美。
老师小结：
①风景美：“硕大的银盘”丽江古城是画面的中心，玉龙雪山是画面背景；上有蓝天，中有冰川，下有村庄草甸。这幅图画远近相衬，凹凸适宜，景致分明，层次感强。充盈整个画面的是绿：绿的松、杉、草甸，翠绿的象山、凤凰山、笔架山、碧绿的深潭。点缀着红的杜鹃、山茶、角砾岩街道和潭边的亭台楼阁，白的马帮驿道和纳西人院墙，青瓦的四方街，黑褐的大水车，黄昏时五彩的灯光……这幅画颜饱满明丽，令人赏心悦目。
②建筑美：丽江古城是一座文化绚烂的城市，城里的建筑独具鲜亮地域特。无论是奇怪非凡的木府建筑，还是依山势水流而建的石头街道，无论是形式各异的小桥，还是缓缓转动的风车，都显现出丽江古城的建筑美。
③民俗美：这幅画呈现了民俗民风：驿道上来往的马帮；小山前建城的木匠石匠；草甸上
放牧的牧童；街道中敲打银器的银匠；字画店里售卖字画的老板；演奏古代音乐的老者；院子里浇花的市民；楼下正屋里闲谈的一家；楼上回廊中远眺远山的游客；住房里相谈甚欢的宾主；风车下摄影留念的巡游者；茶楼酒吧心情欢歌的人们……构成了一幅丰富而和谐的民风民俗图。或喧闹或舒适，或欢快或悠闲，给人以无限的美感。
2、当你闲逛丽江，最想去的是哪里呢？请以小组为单位，摘录相关文字后朗读。再进行合理的联想想象，为其配上一幅画，并题上一句诗文。
生：
1、玉龙雪山冰川剔透、白雪晶莹、雾气缭绕，雄伟挺立耸立在苍茫云海间。“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
2、四方街我赤脚轻踩在铺满五花石的老街，仿佛触到千百年前丽江的凉爽，嗅到家家户户沁人的花香，听到院落里悠扬的古乐和鸣。“苔痕上阶绿，草入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。”
3、马帮行匆忙的马帮翻山越岭，和着百灵鸟的唱歌，杜鹃和山茶的舞动，消逝在落日
余晖中。“野芳发而暗香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落石出。”
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