新人教版一年级音乐上册教学设计和反思（各族小朋友在一起）
（各族小朋友在一起）
教学目标：
1、学会唱歌曲（各族小朋友在一起）。
2、认识空拍记号，反复记号及其作用。
3、培养学生珍视兄弟民族的友谊，热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、导入
师：现在，我们开始上课。首先，让大家来观赏图片，你说一说看到的是哪个民族的小朋友？〔放投影〕
生：藏族的小朋友。
师：谁能说一说他们穿的衣服有什么特点？
生：他们穿的衣服都带各种颜的彩条。
师：对，他们的衣服叫藏袍，热的时候就把袖子脱下来，冷的时候再穿上，很方便的。
生：老师，他们的拿的白的飘带是什么呀？
师：有没有小朋友了解是什么？
生：那白的飘带是哈达。
师：你说的真好，哈达是藏族人民的桔祥物，当有远方的客人到来时，他们就会献上哈达表示祝福！他们跳舞的时候这个动作就表示献哈达，来小朋友们跟老师学一下献哈达的动作。
生：〔学习献哈达的动作〕
师：同学们看这又是哪个民族的小朋友呀？
生：朝鲜族小朋友。
师：那他们在干什么呢？
生：在跳舞、荡秋千。
师：朝鲜族是个能歌善舞的民族，每到丰收的季节，他们就要开庆祝会，荡秋千、跳鼓舞来表达喜悦的心情。
师：同学们看这又是哪个民族的小朋友呀？
生：蒙古族。
在一起在一起是什么歌师：谁了解蒙古族的小朋友生活在哪里？
生：大草原上。
师：他们爱骑马，性格开朗，心胸就象大草原一样宽广。
师：同学们看这又是哪个民族的小朋友呀？
生：X。
师：看他们端的是什么？
生：葡萄。
师：对，新疆盛产葡萄，同学们爱吃的葡萄干就是从新疆运过来的，他们也是个能歌善舞的民族，最常见的舞蹈动作有“托帽〞、“晃脖〞。看老师为你们跳一下。
师：图片看完了，老师把这几个民族的衣服都为同学们带来了，谁情愿来扮演这些少数民族的小朋友。〔学生争先恐后举手，上前面来把衣服穿上〕。
生：〔穿上衣服，站成一排，给同学们展示〕
师：你说一说你穿的是哪个民族的服装？
生：蒙古族。
师：你会不会跳这个民族的舞蹈？
生：会〔跳起来〕
师：同学们说一下他跳的怎么样？
生：〔评价〕
师：你说一说你穿的是哪个民族的服装？
生：朝鲜族。
师：那你会唱这个民族的歌曲吗？
生：会〔唱起来、跳起来〕
师：她表演的怎么样？
生：〔评价〕
师：你穿的是哪个民族的服装？
生：X。
师：那刚刚老师跳的“晃脖〞你会吗？
生：会〔跳起来〕
师：同学们说她是不是比老师跳的好？
生：是
师：这是哪个民族的衣服？
生：藏族。
师：那刚刚学的献哈达的动作？你给同学们跳一跳下好吗？
生：〔跳〕
师：同学们说跳的好不好？
生：好。
师：这几个小朋友都表演的很出。
二、学唱歌曲
师：现在我们班级里多了几个少数民族的小朋友，你们欢迎他们吗？
生：欢迎。
师：那你们现在的心情怎么样呀？
生：愉快。
师：那我们就带着愉快的心情听（各族小朋友在一起）的歌曲〔放录音〕，这首歌曲好不好听？
生：好听。
师：这首歌曲这么好听，我们就一起来学习这首歌曲，我先来唱一遍，大家看歌词〔放伴奏带，老师范唱学生看大屏幕〕
师：我来给大家读一遍歌词。
师：同学们，刚刚老师读到“亲亲热热、甜甜蜜蜜，多么欢喜〞为什么没有往下继续而是又从头读了一遍，才又往下进行的呢？
生：我了解那个地方有个反复记号，所以老师读到那就从头再反复读一遍。
师：谁还发觉这歌谱上有什么记号？
生：我了解那个象小燕子的符号是空拍记号。
师：你怎么了解的？
生：我学琴，老师告诉我的。
师：那你了解这歌曲唱到空拍的地方，该怎么唱呢？
生：就空一下。
师：那同学们为了在唱歌的时候能记住空拍，我们可以到空拍的地方拍一下手，同学们数一数有几处空拍？
生：9处。
师：这几名同学答复的真好。
师：下面，同学们跟我读一遍歌词，空拍的地方拍手。
生：〔跟老师读歌词〕
师：我们一齐读一遍歌词。
生：〔读歌词〕
师：同学们现在跟我学唱歌曲，我唱一句，同学们唱一句，要到空拍地方拍一下手。
生：〔学唱〕
师：同学们唱的不错，这一次我唱第—句，同学们唱第二句。
生：〔接唱〕
师：唱的真好，咱们来比赛，同学们唱第—句，我唱第二句，看谁唱的好！
生：〔接唱〕
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