幼儿园教师个人教学特
幼儿园老师个人教学特
篇一
反思一个学期的工作，我有了很深的认识：我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开学初繁忙的身影还在眼前浮现，实在是让人感慨时间的飞逝。可是细细品味，却也觉察自己竟也成熟了些许。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自蒙感，一个学期转眼过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这有半年的集体、游戏生活。使孩子们学会了许多、各方面进步也不错。为了更好地做好以后的工作，现将本学期工作做如下小结老师被喻为人类灵魂的工程师，老师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。   
一、教学方面从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周方案活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生
动，和幼儿交融在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻问题，并解决问题。   
二、常规教育方面   
1、礼貌先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与别人相处。   
2、课堂活动纪律从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随意下位、答复下列问题时要举手、并学会尊重别人，安静地倾听别人的发言，养成不随意打乱别人的讲话。   
3、卫生习惯每天保持幼儿户外体育活动时间，带着幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周方案活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地拾掇餐具、折叠整理自己的被褥衣物。     
三、业务学习方面：我深入地认识到，时代在开展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我非常注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析^p    自己，正视自己，不断为自己充电，进步自身素质，进步文化专业知识程度。   
四、家园沟通   
1、主动亲切地与家长沟通。幼儿园教师技能我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长理解自己孩子在园的情况。通过家园联络表、面谈等形式来理解幼儿在家与在园的各种表现。   
2、及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，及时获得家长的亲密配合。   
3、在与家长沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进展交流。   
4、工作上加强互动，对家长的建议虚心听取。   
5、结合每月开展的主题教育活动，引导家长关注活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的理解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。   
五、存在缺乏：   
1、本学期有时候有因自身懒惰思想造成的拖拉现象,在下学期的工作中力争做到“今日事今日完成”。   
2、工作中更严格的要求自己努力进步自己分析^p    问题才能和科研才能。   
六、今后工作规划：   
1、积极、认真开展幼儿课题的学习和讨论，多方面的进步专业技能。   
2、珍惜教学时机，加大学习力度：   
一是保持工作热情，继续加强自身科学文化知识的学习;   
二是谦虚慎重，继续加大向领导和各位老师的学习以上是我本年度的工作总结,缺乏之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉，努力工作。在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克制自身的弱点，争取更大的进步。
篇二
【摘要】：^p    幼儿老师教学语言艺术对幼儿认知、 思维的开展， 情感的培养以及师幼互动起着重要的作用。 老师通过教学语言艺术， 引导启发幼儿， 使之学会思维， 从而有效认识外面世界；另一方面采用教学语言艺术， 可以师幼共享美妙的情感， 培养幼儿良好的心灵世界； 幼儿老师的教学语言艺术， 可加强老师与幼儿之间对话心灵沟通， 把幼儿带入美妙的境界。
【关键词】：^p    幼儿老师 语言艺术 特点 意义
所谓幼儿老师语言， 是特指幼儿老师在教育教学活动中所使用的幼儿老师标准的职业语言。 幼儿老师的语言特点是科学与艺术的结合， 幼儿老师语言的科学性表现为标准性、 逻辑性与针对性； 幼儿老师语言的艺术性那么表现为形象性、 情感性、 兴趣性。 幼儿老师教学语言的听众是幼儿， 他们面对的是一个个语言纯洁得像湖水一样清澈、 亟待需要用语言表达内心世界的幼儿， 而老师的语言是幼儿最喜欢学习和模拟的。 所以， 幼儿老师在向幼儿介绍一些科学常识、 新玩具的玩法等知识的时候， 必须使其内容符合事物的客观规律， 思维符合逻辑，举例要恰当， 用准确的词汇表达知识的内涵， 用言简意赅的语句表达是幼儿老师语言技能最根本的要求。 本文重点阐述幼儿老师语言艺术教学的特点及意义。
一、 科学性
科学性决定了它的语言的准确性。 无论是下定义， 还是做判断， 都要求用词恰当， 科学合理， 不允许有一丝一毫的偏向。
因此， 老师在讲解的过程中， 要特别重视语言的准确、 严密， 引导幼儿用准确的语言进展表达。 在幼儿看来， 老师就是知识和智慧的化身， 老师的一言一行都是可以效法的。 一方面老师必须纯熟掌握普通话语音、 语汇和语法等方面的知识和技能， 能讲流畅、 标准的普通话。 语音方面是以普通话发音为标准， 做到发音准确， 吐字明晰， 不使用方音， 不念错别字；词汇方面要做到运用普通话标准的词汇， 不用方言词汇； 语法方面要做到运用符合普通话标准的语法。 幼儿老师的语言应打磨的如同玉石一般圆润光滑， 才能吸引幼儿。 假如没有良好的语言示范， 幼儿的语言就得不到正确的开展。 只有标准标准的语言才能把表达的意思讲得清楚、 明白， 才有可能使老师的语言魅力上升到更高的层次。 另一方面就是对一些生活常识讲解、 简单科学道理等的表述， 也来不得一星半点的失真和模糊， 对所用语句、 语汇的意义内涵甚至彩都要反复琢磨推敲， 以保证知识的传递恰到好处。 科学语言与生活语言不完全一致。 有些生活用语， 会对正确理解题意造成障碍， 因此， 必须培养幼儿正确地运用科学语言来表达推理、 讲解。

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