幼儿园教师专业标准试行完整版
一、背景和意义
为保障学前教育质量，提高幼儿园教师素质，全面提升我国幼儿教育的水平，我国教育部制定了《幼儿园教师专业标准》，于2018年1月1日起试行。本标准旨在为幼儿教育机构和幼儿园教师提供职业发展和评价的基准，以便更好地培养幼儿智力、情感、身体、语言和社会等方面的综合发展。
二、专业标准的适用范围
本专业标准适用于全国各级幼儿教育机构中的幼儿园教师的职业发展和职业评价，包括公办幼儿园、民办幼儿园和社区幼儿园等。幼儿园教师技能
三、幼儿园教师职业素养
1、职业道德：遵守教育法律法规和职业伦理道德准则，具有敬业精神、责任意识、公正公平的职业素质。
2、教育理念：具有先进且具有特的教育理念，能够充分发挥教育者的主观能动性，注重幼儿的个体差异，尊重幼儿的学习兴趣和需求。
3、幼儿教学知识与教育技能：具有扎实的幼儿教育和教学知识，熟悉幼儿心理发展规律和教育现状，能够熟练地设计教育教学活动，调动幼儿的积极性和主动性。
4、寓教于乐：注重幼儿的游戏和乐趣，将教学方式和游戏方式有机结合，使幼儿在轻松愉悦的情境中愉快地学习。
5、合作与沟通：善于人际沟通和承担社会责任，与家长和社区形成良好的协作关系，努力推动幼儿教育取得更好的发展。
6、自我提升：具备不断学习和自我提升的意识和能力，接受持续专业培训和学习，不断更新幼儿教育理念和教学技能。
四、幼儿园教师职业实践能力
1、以幼儿为本：关注每个幼儿的个体需求，了解幼儿的个性差异，注重幼儿的身心发展。
2、综合管理能力：具有幼儿园管理及运作能力，能够制定规章制度、课程计划和安全保障措施，对幼儿园的日常工作细节进行全面的管理和领导。
3、视觉语言沟通：能够与幼儿沟通互动，听取幼儿的想法和感受，及时发现幼儿在学习和生活方面的困难和问题，倾听幼儿的心声，迅速制定帮助幼儿成长的计划和教育方案。
4、幼儿教育方案制定和实施：能够根据幼儿的需要、发展特点及校内特制定完整的幼儿教育方案；能够根据幼儿的身心特点，设计完整、有趣、有启发性、激发幼儿兴趣的幼儿教育活动。能够有效地开展幼儿教育教学活动，具备很强的授课能力和组织能力。
5、育人互动能力：能够与幼儿建立良好的师生互动关系，培养幼儿的社交能力、协作意识和创新精神，引导幼儿积极参与教学活动，从中获取有益的知识和经验。
五、社会责任和自我发展
1、社会责任意识：具有承担幼儿教育、社会服务和社会责任的意识和责任。积极参与课外活动和社区服务，与家长和社会大众沟通，推动幼儿教育的持续发展和改进。
2、自我发展：具有终身学习和自我提高的意识和能力。能够不断更新自己的教育理念和教学能力，积极参与幼儿教育研究和创新，拥有发展自己的证书和资格。
3、职业发展：具有清晰、明确的职业规划和自我评价能力，不断完善自己的学习、工作和实践能力，为进一步的职业发展打下坚实的基础。
六、适应能力和创新能力
1、适应能力：具有适应不同教育环境和学生体的能力，能够灵活地应对突发情况和出现意外，保证幼儿园的日常秩序和教学质量。
2、创新能力：具有强烈的创新精神和教育实践创造力，注重发挥自己的特长和优势，发掘和培养幼儿的创新精神和实践能力，不断探索和创新教育教学方法和实践活动。
七、总结
幼儿园教师是教育的先行者，对幼儿园教育事业的发展和幼儿的成长具有决定性的影响作用。因此，幼儿园教师需要具备一系列的职业素养和实践能力，以确保教育教学质量，
促进幼儿全面发展。《幼儿园教师专业标准》的实施将进一步规范幼儿园教师行为，推动幼教事业的进一步发展。
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