升旗仪式提升学生的德育品质分析
【摘要】高中生是我国未来社会主义建设的主力军，正处在人生成长的关键时期，高中阶段受到的德育，直接影响着学生终身的成长发展，影响着祖国的未来。升旗仪式是各级学校德育的重要形式之一，能够从爱国主义教育、价值观教育、法制教育、安全教育等多个方面熏陶高中学生的德育水平，推动他们形成高尚的思想道德、正确的价值观念与健全的人格。学校应加强研究升旗仪式对学生德育水平的影响，采用有效的策略提升升旗仪式在德育方面的作用。
升旗仪式程序【关键词】升旗仪式 高中生 德育品质 提升
引言：根据实际工作，设计升旗形式，实施主题教育。典礼由学生主持，由师生代表共同发言、宣誓、演唱励志歌曲，创造师生互动，调动师生参与活动的积极性。实现每周的改变和创新。生动活泼的形式激发学生的潜能，释放学生的活力，使学生在参与中接受主题教育。
一、升旗仪式有助于创设德育情境，国旗下演讲积极影响学生未来的成长
升旗仪式是学校德育工作的一个重要环节，当国歌响起时，全体师生都会怀着庄严、崇敬的
心情注视国旗升起，在肃穆的氛围中，受到升旗仪式为身心带来的震撼作用，从心底升起一种浓厚的爱国情怀。由此可见，升旗仪式能够创设出具体的德育情境，引发学生内心的爱国情怀共鸣，这种影响作用是其他德育活动所无法比拟的。学校的升旗仪式以年级为单位，选拔和训练学生，设立国旗班，每周轮流升旗。充分调动各班组的合作精神，展示每个班组成员的良好素质。升旗仪式以唤起高中生直接的情绪体验为先导，带动学生进入到一种想象式的体验之中，让学生在情境的熏陶中逐步深入体会自身的情感，最终将爱国主义情怀真正深化、内化到内心世界之中，持续稳定地影响学生的情感态度、价值取向，升华学生的内心世界，提升学生的德育水平。
国旗下演讲是升旗仪式的重要环节，每周一的国旗下演讲内容并非一成不变的，而是有不同的主题，但总体都对学生的德育成长具有积极的促进作用，是学生的认识活动、意志活动、语言活动、思维活动取之不尽用之不竭的学习资源，是学生审美感、认同感、忧患感、责任感等多种不同的情感体验的重要来源。例如，以“讲文明懂礼仪”为主题的演讲，能够引导学生形成对文明礼仪的更深入的认识，引导学生明确讲文明懂礼仪的重要性，推动学生形成在生活中严格遵循礼仪规范的意识与习惯;再例如，以“感恩教育”为主题的演讲，能够为学生的道德与情感带来良好的熏陶作用，引导学生学会感恩，在生活中不断地践行
感恩。总之，国旗下演讲的内容十分丰富，是提升小学生德育水平的重要渠道。
二、增强学生的集体主义意识，同时又培养学生的个性
民族主义教育将激发大学生对祖国和民族的深刻理解和热爱，培养他们勇于探索、善于开拓的精神。因此，在广大学生的思想建设中，爱国主义教育一刻也不能忽视。为了加强学生的爱国思想，引导学生认识国家、热爱国家、服务国家，在了解祖国、学习爱国知识和相关理论的基础上激发大学生的爱国情感，努力培养学生树立建设社会主义新农村、实现中华民族伟大复兴的崇高人生目标。努力学习，理性表达爱国主义。学生参与升旗仪式的形式众多，例如有演讲特长的同学可以担任升旗仪式中的演讲者的工作，有音乐特长的学生可以担任升旗仪式中的指挥者、音乐演奏者的工作，这些都有助于培养学生的特长，发展学生的兴趣爱好。学校可加强发掘在升旗仪式中表现出才华的学生，鼓励他们在各种实践活动中进一步发挥自身的才华，展现自身的个性，释放自身的热爱，助力学生的进一步成长。
例如：负责升旗的班级，为在升旗仪式中展现本班级的团结、纪律与精神面貌，师生会提前准备，精心完成每项准备工作，包括选择担任旗手的学生、选择演讲稿与演讲者、在课
余时间完成排练等等。在准备升国旗时，班主任会提前带领学生统一着装、戴好校徽，提前完成整队，等待向全校师生展现本班级的训练成果，在国旗升起时，全班同学纪律严明，严格要求自己，表现出自己的最佳状态，等待全校师生的检阅。在这一过程中，学生的纪律感、责任感，对班级的自豪感与荣誉感，都会得到良好的熏陶。由此可见，升旗仪式有助于培养学生的集体精神。
三、以升旗仪式紧抓品德教育，传承中华民族精神
德育工作具有特殊性，不能像其他专业科目一样通过严格的课堂教学就能产生明显的效果。育人比教书更难，道德品质的培养不是一朝一夕的事，更不是学生会读会背就有用的。因此，德育工作应当碎片化，贴近学生生活，具有针对性。德育课堂有其局限性，不可能面面俱到，总会有所遗漏。而升旗仪式和德育结合之后，这个问题就能得到很好的解决。每周一次的升旗仪式，会让学生间接认识到思想道德教育的重要性，时刻提醒自己提高思想道德修养，形成积极健康的人生观。学生思想端正的时候，自然就会主动积极地去学习，赢得幸福的人生。
升旗仪式是民族精神教育的重要载体，一直以来升旗仪式承载的主要是爱国主义教育，但
每周一次，次次大致相同的内容可能会让学生产生怠惰情绪，难以抓住学生的注意力，导致教育效果大打折扣。还有一些学校对德育并不重视，过于关注应试科目的教学，在每周的升旗仪式上交代课程的安排、通报校园违纪事件、提示安全防护事项等，虽然对学生也有教育意义，但德育内容相对较少，对学生形成正确的世界观、人生观和价值观没有明显的效果。这应当引起重视，并着力改变这样的现状。升旗仪式的主题应当灵活设置，根据学生的心理、教学的情况、校园的氛围、社会上的热点等，选择恰当的主题，传承中华民族精神，升华对学生的德育教育。
四、总结
总之，升旗仪式是学校德育的重要形式之一。因此，学校应当重视开发、运用升旗仪式的德育价值，加强对各类教育资源的挖掘与利用，规范升旗仪式的程序、丰富国旗下讲话的内涵，并从旗手、护旗手选拔的角度，发挥优秀学生的榜样作用，推动学生德育水平的成长，助力学生的终身发展。
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备注：本文系濮阳市教育科学规划2022年度一般课题《利用升国旗仪式进行德育的实效性研究》（2022-JKGH-040）研究成果。
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