《春天来了》教学设计(精选18篇)
《春天来了》教学设计（精选18篇）
《春天来了》教学设计 篇1
  领 域
  科学
  活动类型
  自然科学
  活动内容
  春天来了
  活动来源
  幼儿园课程指导p97
  实施时间
  XX年3月18日周一上午
  活动目标
  1、感受春天的美，体验春天到来的愉悦。
  2、学习观看春天的变化，发觉春天的特征，愿意用语言表达自己的发觉。
  活动重点
  学习观看春天的变化，发觉春天的特征
  活动难点
  能用完整的语言表达对春天特征的描述
  活动预备
  1、图片11号；2、请幼儿观看四周环境及人们服饰、活动的变化，并记录。3、“春天来了”大的记录表一张。
  活动过程
  教学反思
  活动环节
  预设时间
  一、发觉春天的特征
  1、问题导入：春天静静地来了，春天在哪里呢？
  小动物、树、花、草，天气、人们有什么变化？
  2、幼儿沟通自己的发觉，老师依据幼儿的叙述在表格上用图标的方式赐予记录。
  3、出示挂图，幼儿观看，连续查春天的特征。
  师：大家在这么多地方发觉了春天，真了不起。请大家认真看一看、一，图上还有没有大家说到的春天。
  4、幼儿沟通新的发觉，老师依据幼儿的补充在记录表上用图标的方式记录。
  二、感受春天的美
  大家发觉这么多春天的变化，真不简洁！请你用美丽的语言来赞美不发觉的春天。
是谁家的姑娘是什么歌
  三、观赏歌曲《春天在哪里》
  5分钟
  5分钟
  5分钟
  5分钟
  3分钟
  2分钟
  从活动效果看，本次活动课堂常规控得 非常好，幼儿留意力集中，语言叙述较完整，幼儿乐观参加性 非常身高，制造想象性思维都得到了肯定的提升。老师必需在满意幼儿爱好需要的同时，实行敏捷、多样的“激励策略”，做到既不代替幼儿思索，不掌握幼儿的行为，又能擅长在关键时刻赐予幼儿支持和关心，使语言活动达到抱负的效果。我信任在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。老师必需在满意幼儿爱好需要的同时，实行敏捷、多样的“激励策略”，做到既不代替幼儿思索，不掌握幼儿的行为，又能擅长在关键时刻赐予幼儿支持和关心，使语言活动达到抱负的效果。我信任在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。
《春天来了》教学设计 篇2
  活动目标：
  1.观赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲。
  2.感受歌曲欢快的旋律。
  活动预备：歌曲录音
  活动过程：
  1.观赏歌曲《春天来了》。
  老师包房歌曲，让幼儿听倾听。
  通过 查看图片再次观赏。
  2.争论。
  歌曲里唱了些什么呢？小鸟们聚在一起干什么呢？（争论着春天的来临、开心的唱歌）小鸟们的心情怎样？（感受歌曲描述的欢快的景象）小鸟们还送给我们祝愿呢，他们都说了些什么呢？春天来了，你们快乐吗？
  老师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。
  3.初步学唱歌曲。
  幼儿再次倾听录音，幼儿简洁争论听歌曲的感受。
  跟着歌曲拍手，熟识旋律。
  幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。
《春天来了》教学设计 篇3
  课题：《春天来了》
  选用教材： 广东花城版《走进音乐世界》
  班级：学校一班级
  课时：1课时
  教学思路：
  “关注同学的学习爱好，强调形成乐观主动的学习态度，提倡同学主动参加、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感爱好的春游活动为主
题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让同学感受春天万物复苏的勃勃生气和鸟语花香的美景，从而激发同学的学习爱好、激发同学喜爱大自然的热忱。
  本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层绽开、步步深化，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
  教学目标：
  1、能乐观、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。
  2、喜爱倾听乐曲《郊外去》、《野蜂飘舞》。在听赏中能感受乐曲的基本心情、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。
  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。
  4、通过音乐学习来熟悉、亲近大自然，培育喜爱大自然、关注环保的情感。
  教学重点：
  1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
  2、能感受两首乐曲的基本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱变化。
  教学难点：
  引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发喜爱大自然、关注环保的情感。
  教具预备：
  音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
  教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、争论法等。
  教学过程设计表：
  教学环节
  教学步骤
  设计意图
  一、情境导入
  （说说看看）
  1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
  2.“说说”——
  师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
  生：春天！
  师：春天美吗？
  生：美！
  师：你们能说说春天有些什么漂亮的景吗？
  （同学自由说出春天的各中景）
  3.“看看”——
  师：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）
  创设春天的情境，让同学一走入教室就感受到春天的气息。
  播放同学自己去春游的照片，这样从贴近同学生活的内容动身，激发同学的学习爱好。
  同学在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
  二、感受体验1
  （听听动动）
  1.师：春天有那么多漂亮的景，今日，老师想和同学们一起在音乐中走到漂亮的郊外，
去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
  2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让同学做出相应的动作。
  3.师：我们来到了漂亮的郊外，处处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……
  （播放小提琴曲《野蜂飘舞》，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。）
  4.师：你听到这段《野蜂飘舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（同学自由发言）

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