体育游戏的特点及在中学体育教学中的应用研究
Vol.28No.4
Apr.2012
赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）第28卷第4期（上）
2012年4月1
前言
“游戏”汉语词典将其解释为如捉迷藏、猜灯谜等类的娱乐活动.由于其具有趣味性所以受到人们的喜爱.体育游戏是“在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种
娱乐活动.”[1]
由于体育游戏娱乐性强、锻炼价值大深受中学
生和体育教师的欣赏，被广泛应用在中学的体育教学实践中.2研究对象与方法
2.1研究方法2.1.1
文献资料法
本文采用文献资料研究的方法，收集整理了有关体育
游戏方面的专著和文献，作为本课题的研究基础.检索并阅读了体育教学论、体育游戏、体育健康课程标准、学校体育学、
运动心理学等相关领域的文献资料，并对相关文献资料做重点阅读和分析，注意不同文献之间的相互补充.所获得的文献为本研究提供一定的理论基础.2.1.2
逻辑分析法
本文研究过程获取的资料以文字材料为主，也包括部分数据和图标资料，根据所获资料的来源、性质和数量及讨论问题的要点和特点，灵活采用了分析法或综合法等逻辑方法.3研究结果与分析
3.1体育游戏的特点3.1.1
体育游戏的娱乐性
游戏本身就是人类玩耍的一类事物，能让游戏者在游
戏的过程中体会到一定的愉悦和满足感.体育游戏就是一种以身体活动为媒介的娱乐活动，中学生在体育游戏过程中能够以轻松、愉快的心理参与到游戏过程中去，不会体会到任何的压力，使其心理活动得到满足和提高.3.1.2
体育游戏的竞争性
很多体育游戏也具有激励的竞争性，如追逐类游戏和接力类游戏，学生在游戏过程中都希望己方能够获胜，因此，在体育游戏过程中会拼劲全力，力争战胜对手，从而体
现和加剧了游戏的竞争性.由于中学生的身体素质和心理素质的增强已经不能够满足小学阶段的丢手绢、捉迷藏等游戏，这类过于简单和单纯的游戏已经不能满足中学阶段学生意识水平的发展.受其身体和心理影响中学生则更喜欢那些竞争性强的体育游戏类型，在激烈的游戏过程中.3.1.3体育游戏的普及性
很多体育游戏具有普及性，如足球中的“斗牛”、拔河等，不只是在体育教学过程中可以采用，在现实生活中也非常普及，被社会上大多数社会人所熟知.因此，体育游戏具有普及性的特点，并广泛的应用在体育教学和社会娱乐方面.3.1.4体育游戏的教育性
体育游戏还具有一定的教育作用，学生通过体育游戏的练习，能够在游戏中学习到竞争、团队协作、遵守游戏规则等良好意识.而这些意识均是学校反复强调，
反复灌输给学生的基本素质，体育教师可以采用游戏的教学方式，间接的教育学生.因此，体育游戏具有一定的教育性特点.3.2
体育游戏在体育教学中的应用
建国后由于受苏联教育家凯洛夫的影响，我国在体育教学过程中一直沿袭其关于体育教学过程的“三段说”，也就是准备阶段、基本阶段和结束阶段.所设置的时间依次为10分钟；30分钟和5分钟.在这三个阶段均有需要完成的任务，在现实体育教学过程中很多体育教师只是按部就班的进行体育教学，准备部分就是让学生慢跑后再压腿；基本部分主要是让学生学习各种运动技能和体育方面知识和技术；结束部分则是整队集合收器材和师生再见.这样了无生趣的体育教学很难激起现代中学生的学习兴趣，在很多时候学生会在体育课上表现出不愿意学习的精神状态，也就是出现了业内常说的“学生喜欢体育却不喜欢体育课”这样的怪现象.很多有经验的体育教师则在实际体育教学过程中变换这类教学形式，灵活的采用体育游戏、体育竞赛等教学形式，受到学生的欢迎.
3.2.1体育游戏在准备部分的应用
体育教学过程中准备部分的主要任务是将学生由平时
体育游戏的特点及在中学体育教学中的应用研究
王彦飞
（赤峰学院
体育学院，内蒙古
赤峰
024000）
摘要：本研究主要采用文献资料法和逻辑分析法为主要科学研究方法，通过对体育教学实践经验的总结和现有文献资料的分析，得出体育游戏具有娱乐性、竞争性、普及性和教育性的特点.在现实的体育教学过程中，可以将体育游戏适当应用在体育课三个组成部分中的任意一个部分.旨在探寻如何将体育游戏更好的应用到现实的体育教学中，来变换原有的教学方式，以更好的服务于体育教学.
赤峰娱乐关键词：体育游戏；体育教学；应用中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1673-260X （2012）04-0161-02
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