中班语言相反王国探秘教案反思
中班语言相反王国探秘教案反思
1、中班语言相反王国探秘教案反思
设计意图：
在一日生活的许多环节我都发觉孩子们在使用反义词，但是有个别使用不当的现象，为了帮忙孩子们理解反义词，丰富词汇，于是我设计了这节活动，借助实物、图片，让幼儿通过观看、触摸等方法调动幼儿多种感官感知理解反义词，再通过嬉戏练习使用反义词，培育幼儿思维的灵敏性。
活动目标：
1、进展幼儿思维的灵敏性、激发幼儿的学习兴趣。
2、运用各种感官理解反义词的意义，学习几组新的常见的反义词。
3、培育幼儿正确使用反义词的力量。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、进展幼儿思维和口语表达力量。
活动重难点：
活动重点：运用感官理解反义词
活动难点：学习理解反义词：年长—年幼宁静—吵闹哀痛—欢乐
活动预备：
1、魔术帽一顶、纸箱一个、一样的矿泉水瓶子两个、
2、多媒体课件
3、各种具有相反特征的物品若干(如：、海棉和木块、棉花和沙子、新的毛巾和旧的毛巾、厚的书和薄的书等等)、图片6幅
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿探究学习的兴趣。
小朋友们好?今日，我们一起开着汽车去相反王国旅行，那里藏着很多相反的隐秘，我们一起去好不好?
二、通过变魔术嬉戏引出“大和小”“黑和白”，帮忙幼儿初步建立反义词的概念，知道意思相反的词就是反义词。
三、分组探究活动，让幼儿运用感官感知理解反义词，发觉常见的反义词。
(一)幼儿分组探究，发觉相反的隐秘。
第一、其次组：请朋友们认真的看一看、比一比这些实物，都是什么子的?(运用发觉大小、高矮、粗细、重点介绍粗细)
第三、第四组：请小朋友用手摸一摸看看有什么不一样。再捏捏有什么不一样?再用手掂一掂有什么不一样?(冷热、软硬、轻重)
(二)引导幼儿用反义词说出自己发觉的隐秘。
(三)教师小结。刚刚，小朋友们通过看、摸、捏，说出了许多词，像大小、高矮、粗细、多少等，这些词的意义是相反的，这些词就是小朋友发觉的隐秘反义词。
四、展现多媒体课件，让幼儿通过观看理解图片，发觉学习新的反义词。
小朋友们真棒，发觉了这么多反义词。国庆假期教师出去旅游时，拍了许多照片，这里面也藏着许多反义词，请小朋友一起来看一看都有哪些反义词藏在里面?依次出示六组照片：
图一：快——慢
图二：白天——黑夜
图三：单——双
图四：宁静——吵闹
图五：年幼——年长
图六：哭——笑哀痛——欢乐
五、联系实际，启发幼儿从生活中出反义词。
在我们生活中，还藏着许多反义词，现在动脑筋想一想，都有什么?想出来告知教师。(比方：爸爸胖妈妈、爸爸高孩子矮等)
帮忙的反义词是什么呢
六、通过嬉戏，稳固和运用反义词。
刚刚小朋友们发觉了许多反义词，现在教师要考考小朋友，咱们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫《警察和司机》，教师扮演警察，小朋友扮演司机，警察说儿歌：我是交通警察，站在红绿灯下，司机开车通过，先说一段反话。比方：警察说“我说大”司机就要说“我说小”，听明白了吗?开头玩嬉戏，速度由慢到快。嬉戏先集体玩，再和个别玩。
七、评价小结。
今日教师和小朋友们一起了解了反义词，什么叫反义词呢?小朋友们表现得都很棒，其实生活中反义词还有许多，请小朋友回去一，发觉了告知教师。现在咱们一起开着小汽车出去一反义词。
活动反思：
整个活动都以嬉戏贯穿始终，适合幼儿的进展特点，孩子们兴趣很浓，都能乐观参加。美中缺乏的是探究环节，为了保持活动的纪律，我对孩子们的活动限制过多，始终提示孩子放下小手，而且是屡次提示，导致了孩子们没有尽情的探究，是此次活动的败笔。
2、中班科学活动教案：昆虫王国教案(附教学反思)
活动目标：
1.熟悉几种常见的昆虫。
2.了解昆虫的根本特征。
3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：
1.玩具卡：《独角仙大赛》
2.挂图：《昆虫大集合》。
3.独角仙相关参考资料。
4.观看记录表。
5.有关描述昆虫的图画书。
活动过程：
1.请幼儿观看挂图，说一说：
--哪些昆虫是曾经见过的?
--它们叫什么名字?
2.请幼儿观看图片上昆虫的形状特征，并将幼儿所说的内容记录在观看记录表格上。
3.和幼儿一起争论刚刚记录的内容。
--我们来比拟这些昆虫哪些地方是一样的?(如都有6只角、大局部有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。)猜谜嬉戏：
--把幼儿分组。
--教师依据昆虫的形状和特征出谜面，请幼儿说出谜底。
--进展抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。
活动反思：
引导幼儿观看昆虫的特点，了解昆虫的根本形、颜、构造，体会其美感，能够大胆的想象并进展创作，在课堂中我的教学设想在详细实施中还存在着很多缺乏。
3、中班语言活动相反国的旅行教案反思
设计思路

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