升国旗体现学科核心素养的教学设计
升国旗体现学科核心素养的教学设计
学习内容分析
学习目标描述
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
  2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
  3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。
学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
本课主要从“五个一”人手。“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看一看”：通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜、含义有进一步的认识。“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。
教学重点
        1、朗读课文。
  2、学会七个生字。
教学难点
  1、学会七个生字。
  2、指导书写生字“升、向”
学生学情分析五个一的内容是什么
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、揭示课题。
二、自读课文。
三、细读课文。
四、教学生字“升、我、们”。
作业设计：
有感情的朗读课文。
板书设计：
升国旗
升 我 们 中 立 正 向
课后反思：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
  2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
  3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)
多媒体课件演示书写过程。
分层作业题
升 （升 qi） （升jiɑnɡ） （上 升） （升 旗）我 （我 国） （我 们） （zi 我） （你 我） 们 （人 们） （tɑ 们） （我 们） （ni 们） 中 （中 国） （中jiɑn） （中 心） （中yānɡ） 立 （立 正） （qi 立） （立 马） （立 ke） 正 （正que） （正 好） （dinɡ 正） （正 中） 向 （向 上） （fɑnɡ 向） （向wɑnɡ） （zhi 向）
个人反思
                由于备课仍不够细致，在课堂上还是出现了一些缺失，使我深深感到了遗憾。为自己默默地说声加油，今后的我会更加的努力。加油！

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