5风儿轻轻吹 教学详案
教材分析
课文出处：部编教材一年级下册第二单元第5课
单元主题：我和大自然
课标依据：“健康、平安地生活〞第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法〞 ；“动手动脑、有创意地生活〞中的第6条“学习用观察、比拟、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动〞。
主要任务：引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。
教学目标
1.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；
2.了解当地多发的自然灾害知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；
3.学习用观察、比拟、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
教学重难点
重点:了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；了解风在生活中的作用；
难点：亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，大家好，我是福田区绿洲的寇老师。春天来了，百花盛开，大自然中有好多好多有趣的现象等着我们去探索。今天，寇老师就带着大家走出园，到大自然中朋友。这个朋友是谁呢？我们先来玩个猜谜语的小游戏，看看你是否能够猜到他是谁。
看不见，摸不到，四面八方到处跑，
跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。
你能猜出来是什么吗？一起说——风。你们真聪明，我们今天就来与风儿交朋友吧！
二、风儿大搜捕
师：宝贝们，你知道风在哪里吗？我们来个风儿大搜捕吧！谁来分享一下你到的风？什么时候，你知道风来了？
〔课件出示：风儿大搜捕〕
生：树叶翩翩起舞的时候我就知道风来了；
小草弯腰的时候我就知道风来了……
〔相机点评，总结性点评〕
你们真棒！风儿就在我们身边，春天的风柔柔的，吹绿了大地，夏天的风呢？
生：夏天的风吹来了凉爽。
师：秋天的风，冬天的风呢？
生：秋天的风吹黄了树叶，吹熟了庄稼〔秋风秋风吹吹……〕
冬天的风吹来了雪花，吹白了大地。
师：哇！你们总是给我惊喜！我们之前也学过很多关于“风〞的古诗，你还记得吗？解落三秋叶——〔生齐诵〕看不见，摸不着，但我们可以感觉到，风是生活中常见的自然现象。〔出示沙漠之风，海洋之风，热气球之风，风化岩石等大自然之风。〕
三、和风儿一起玩
师：风儿就在我们身边、生活里，和家人、朋友说说你和风之间发生的有趣的事吧！我们先来看看你的同学，是如何同风儿成了好朋友的。
〔播放视频〕
〔相机出示学生和风一起玩耍的视频、道具，激发学生学习兴趣，增强课堂参与感，引导学生喜欢大自然，亲近大自然，热爱大自然。〕
师：看你们在风中玩得这么开心，老师现在就很想让风儿吹吹我呢！好了宝贝们，我们今天的课就上到这里了，快快走出家门，到大自然中去和风儿一起玩吧！宝贝们再见！
第二课时
一、风儿风儿我懂你
师：宝贝们，上节课我们一起和我们的好朋友风儿玩得很开心，聪明的你一定发现了，风儿就在我们身边，我们除了可以和它玩，它还能帮我们做不少事呢！你能说说风儿能帮我们做什么吗？
〔出示课本的四幅图，引导学生表达，播放视频了解帆船前行、风车发电的知识。〕
这真是全能风儿，超能力风儿啊！风儿还能帮我们做什么？
〔假设学生答复不出，相机提醒——风扇之风，清扫卫生时翻开风扇；生日时，吹灭蜡烛；
饭菜太烫，吹凉饮食……〕
师今夜的风儿轻是什么歌：宝贝们，你们真是善于发现！可爱的风娃娃想要跟我们玩游戏呢！他想看看谁，是配音达人！
〔出示动图——微风，大风，台风及相关声音，带学生感受不一样的风。〕
微风
师：谁能来给这样的风儿配音？
生配音。
师：这样的风吹到你脸上是什么感觉？
生：软软的，柔柔的，很舒服。
师：老师跟你有一样的感觉。那这样的风呢？〔出示大风动图〕
生配音。
师放出声音。
师：风大了更大了，台风来了，是什么声音？这是台风的声音，你听！
台风来了，可能会发生什么什么事呢？
生：大树会被刮到；衣服会被刮飞；电线会被刮乱……
师：你们说得太对了。遇到台风，你会有什么感觉？
生：害怕；惊吓……
师：是啊，你有没有经历过这样的大风天气？
生说
师：我们是沿海城，每年的七八月份台风来的概率特别大。台风天来了，你知道如何保护自己吗？
生：躲在家里不出门，关好门窗等。
师：是的，台风来了，如果你已经出门了，一定要防止站在高楼底下哦，有可能会有高空坠物的危险。而且你要远离大树、广告牌、高压线这些危险的物品。在强风的作用下，它们可能会倒塌而砸伤路人。不过最好的方法就是不外出。小朋友们记住了吗？还有一点我们要注意，我们一定要好好保护环境，防止风娃娃发更大的脾气。
师：宝贝们！风儿这个小可爱，能和我们一起玩，还能帮助我们，但是他也是有脾气的，请跟我读——风儿能够帮助我，但是他也有脾气。假设台风来袭击，我要保护我自己。一起读——
下课！
板书设计：
5风儿轻轻吹
一起玩
有脾气
帮我们
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