①智能批改反馈与无纸化测试兼顾并行，教学评估多方推进。
智能批改反馈：
网络平台：句酷批改网、ｉＷＲＩＴＥ平台
评估互动：
修改反馈生机互动＋教师点评师生互动＋研讨优秀作文生生互动：学生根据教师提供的作文号，通过句酷批改网提交作文，２秒钟后得到系统智能评分反馈和修改建议，学生可根据修改意见反复提交，也可以查看他人分数和排名，教师亦可插入评语，并推荐优秀作文。
无纸化测试：
测试平台：ｉＴＥＳＴ平台
评估互动：
在线测试生机互动：教师通过ｉＴＥＳＴ平台发布标准化模拟测试（大学英语四六级考试、专业四八级考试及研究生入学考试），学生在规定时间内完成提交后，即可查看反馈结果和答案解析
②在线网络平台与同步推送，教学互动多元展开。
网络平台：昆明理工大学教育在线网络平台、智慧树网站、“英语坊”
评估互动：
在线学习生机互动＋留言区交流生机互动＋作业反馈师生互动：学生可通过教育在线平台下载教学资源、提交课程作业、参与课程讨论，同时登录智慧树网站学习大学英语微课，教师将每周一次通过“英语坊”推送学习检测结果和作业反馈生机互动＋生生互动＋师生互动：学生教育在线下载资源、提交作业、发表论坛等；教师批改作业、发布通知、参与论坛
生机互动＋师生在线互动：根据学生留言，可以了解学生的问题，答疑解惑。
三、教学实践效果
几年的教学实践证明：多元互动在创建情景化学习环境、增加互动交流机会、提高学生外语学习的自主性和能动性等方面具有传统教学模式无法比拟的优势，有助于学生英语口头表达能力的提升以及学生小组协作意识的培养，同时专门用途英语（如：学术英语）能有效提升学生的学术素养和批判性思维，为构建理工特的大学英语教学改革提供了理论依据及参考启示。具体实践效果有：
１．学生英语应用能力及信息素养层面。
在大学英语教学过程中积极引导学生养成在线自主学习、参与互动的习惯，同时教会学生如何用英语，并提供尽可能全的英语课外学习资源。结合授课内容，设计课前课后的预习和复习作业，要求学生自学电子课件内容及微课片段，并结合自己的认识，小组合作制作ＰＰＴ，并在班上进行展示，这使得同学们使用英语进行陈述的能力大大提升，利用计算机和网络搜索信息、整合信息的能力也有了质的飞跃。
２．大学英语教学模式改革方面。设置特殊意义的号
《国家英语课程标准》指出英语课程应“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”本成果立足于“做中学”的理念，依托“互联网＋”的教育背景，结合《大学英语教学指南》和“卓越人才培养计划”，构建多元互动的卓越大学英语教学模式，该模式共分为四个步骤：
①教师作为教学设计的主体，根据具体教学目标，在分析学生和学习资源的基础上，进行多元任务设计，并促进、协调、参与学生的知识构建；学生作为知识构建的主体，对完成任务的步骤、时间、空间、做出计划，并对方法和资源进行选择。
②学生在课堂、课外、网络虚拟空间三维环境中，和教师、其他学生、网络资源进行交互活动；教师根据活动的情况，对设计做出必要修正或调整。
③学生根据教师发布的任务，进行小组协作，在做中学、探中学中完成意义构建，并将获得的知识外化为具体的学习成果。
④教师、学生和其他学习伙伴对所完成的任务及时评价，反馈于前上述环节，以改进教与学。
此过程中，教师是引导、促进、协调，而学生，作为活动的主体，通过探索、实践与合作，在做中学、探中学完成对语言使用规则的认知和外化。
３．网络平台及在线测试方面。
为推动多元互动教学模式建设的《大学英语》教育在线网络课程，目前学生总访问量已超过１０万人次，全校排名第二，是一个能为学生提供资料下载、热点讨论，且有助于学生互动交流的平台。
推出的“英语坊”（Ｅｎｇｌｉｓｈ＿Ｆｕｎ＿）目前关注粉丝已有１５０００人，每周六天按专栏推出原创文章，单篇文章点击次数超过７０００，已获得平台原创和留言功能，并成功申报２０１５年云南省高校大学外语教学改革课题；尝试使用“课堂派”移动Ａｐｐ进行混合式翻转课堂教学，并获得２０１５年度校教育技术课题资助。
４．教师教学科研方面。
随着移动学习的兴起和ＭＯＯＣ的发展，教师们的角也逐渐从课堂“主讲者”向“引导者”改变，而基于“互联网＋”的教育背景如何有效构建新的大学英语教学模式，实现多元互动目标，都给教师们带来了新的挑战，同时也是值得探究的课题。为此，本成果团队成员们在探索大学英语翻转课堂教学模式、移动学习和混合式教学等层面进行了教学改革尝试，并积极申报科研相关课题。
四、结语
当代学习理论正在发生有意义的变化，学习越来越多的被认为是建构认知、分布式认知和情境认知的过程，而不仅仅是知识的传递；越来越关注知识协同建构的社会本质，知识协同建构受共同体的影响。基于“互联网＋”背景的多元互动教学模式更加关注学习过程的参与性，强调通过师生、生生之间的学习活动来促进知识内容的内化，通过学习活动的序列化，来支持多种实践导向的教学模式。［５］真正的学习不止是一个知识传递或个体知识建构的过程，而是一个社会对话、认知网络联接与共享的过程，学习者从不同的学习或实践共同体中可以得到高级认知能力的训练，得到更全面的发展。因此，在教学中，要充分立足于网络平台资源，优化课程设计，更新教学理念，使学生在虚实融合的学习环境中交流、互动、开展学习活动，深度体验和感悟学习内容，通过深度的情境交互和体验提高学习者的学习效果。
今后，将进一步立足于互联网＋的时代背景，利用现代教育技术，不断深化卓越工程师班大学英语多元互动教学模式改革的深化，并不断探究移动学习在教学模式中的应用。
参考文献
［１］国务院．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》，２０１０．
［２］教育部．《大学英语教学指南》征求意见稿，２０１５．
［３］司显柱．基于建构主义视域的大学英语教学模式创新———以北京交通大学交互式大学英语教学模式为例．外国语文，２０１０（６）：１２３－１２６．
［４］徐锦芬、唐芳、刘泽华．培养大学新生英语自主学习能力的“三维一体”教学模式———大学英语教学模式改革实验研究．外语教学，２０１０（１１）：６０－６４．
［５］王丽丽、杨帆．“互联网＋”时代背景下大学英语教学改革与发展研究．黑龙江高教研究，２０１５（８）：１５９－１６２．
作者简介：张明非（１９８１－），女，硕士，讲师，研究方向：外语教学与教育技术。
杨玉（１９８１－），女，博士，教授，硕士生导师，研究方向：外语教育与跨文化交流。
基金项目：２０１５年度云南省大学外语教学改革课题（基于公众平台的大学英语翻转课堂教学
模式研究）；２０１５年度昆明理工大学教育技术改革课题（基于项目学习的卓越大学英语翻转课堂教学模式研究）；２０１５年度云南省教育厅人文社科项目（ＭＯＯＣ背景下应用型本科大学英语翻转课堂教学模式实证研究）。
舞蹈表演教学与音乐关联性研究
■陈 慧 （湖北省武汉职业技术学院 ４３００００）
【摘 要】舞蹈表演教学和音乐二者之间的是密不可分的关系，音乐是舞蹈的烘托者，舞蹈是音乐的传播者。在表演教学过程中融入音乐，能够充分的启发学生们的学习兴趣，丰富了舞蹈教学的途径，也能够让学生们快速的理解和学习舞蹈知识和技巧，有效的提高舞蹈的教学效率。
【关键词】舞蹈表演教学；音乐；关联性
【中图分类号】Ｇ６４２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）３２－００２５－０２
引言
本文基于舞蹈表演教学和音乐的关联性，从音乐的节奏美、旋律美以及情感美三个方面来阐述舞蹈教
学中音乐的意义，并结合优秀舞蹈作品来分析如何才能够将音乐更好的融入到舞蹈表演教学中，提高舞蹈表演的美感和感染力。
一、在舞蹈教学中添加音乐的意义
１．音乐节奏美在舞蹈教学中的意义。
音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱，音乐的节奏是舞蹈的灵魂。正是音乐节奏的出现赋予了舞蹈独特的内涵和意义，也正是音乐节奏的出现才赋予了舞蹈不同的层次和情感特征，欢乐、热烈、紧张的氛围需要快节奏来营造，悲伤、宁静、轻松的氛围则需要慢节奏来烘托。舞蹈表演教学和音乐连接的关键点在于音乐的节奏感。舞蹈表演教学中对于音乐节奏的应用，能够培养学生们的节奏美感，让学生们在学习舞蹈表演的过程中更加准确揣摩音乐中的情感，而让自己在舞蹈表演的过程中能够融入更多的表情。［１］２．音乐旋律美在舞蹈教学中的意义。
旋律指经过艺术构思而形成的若干乐音的有组织、有节奏的和谐运动，它建立在一定的调式和节拍的基础上，按一定的音高、时值和音量构成的、具有逻辑因素的单声部进行。音乐旋律美的鉴赏是舞蹈教学中的基础，也是学生们在学习舞蹈表演过程中基础。舞蹈表演教学的过程中，老师可以让学生们聆听音乐的旋律，并根据自己的理解让学生们设计一些舞蹈动作，音乐旋律在舞蹈教学中的应用不仅打破了舞蹈教学的局限，还能够培养学生们的自主学习能力和创新能力，还能够锻炼学生们在舞蹈表
演过程中的感染力。
３．音乐情感美在舞蹈教学中的意义。
舞蹈是一门传达情感的艺术，它本身包涵着强烈的情感性和情绪性，通过动态的舞蹈表演，不仅能够让观众们获得视觉上的美感，还能够让观众们在情感上产生共鸣。舞蹈表演和音乐情感是相互依存的，舞蹈欢快那么配乐的情感也必须是欢快的，舞蹈忧伤那么配乐也必须是忧伤的。我国著名舞蹈艺术家杨丽萍曾经在春节联欢晚会上表演的《雀之恋》，讲述的是两只孔雀相爱的过程，在这个过程中有甜蜜，有痛苦，所以在配乐《雀之舞》之中，就有欢快也有悲伤。所以想要表达出舞蹈的思想和情感，不只需要学生们打好自己的舞蹈功底，还需要不断的丰富自己的知识阅历以便更好的理解音乐中的饱满的情感。［２］
二、音乐在舞蹈表演中的重要性
１．音乐在舞蹈表演中的升华。
舞蹈是表现音乐情绪和内容的一种重要途径，舞蹈表演教学和对音乐的理解是离不开的只有舞者对音乐有充分的理解，才能够通过对舞蹈动作的设计和舞蹈内容的选择来
２５
更好的表达自己的理解。音乐赋予舞蹈表演灵魂，让舞蹈表演者和音乐能够更好的融合，舞蹈表演赋予音乐实体，当观众能够更好的理解舞者所表达的思想。在舞蹈教学的过程中，不同的学生舞蹈基础水平不同，对于音乐的理解也有一定的偏差，所以学生们要通过不断的聆听和联系才能够提高自己的舞蹈水平。
２．舞蹈教学和音乐的关系。
舞蹈是艺术的一种重要表现方式，是以经过组织、提炼，美化了人体动作为主要表现形式，着重表现语言文字或者其他艺术表现手段所难以表现的人们内在的深层情感世界，舞蹈的美感是通过人们肢体所表现出来的，通过形体动作作为表现手段。在舞蹈表演中，音乐具有重要的作用。老师在舞蹈教学的过程中，需要逐步调动学生对于音乐的理解和融入，只有真正的将自己融入到音乐之中，才能够让学生们感受到音乐在舞蹈表演中的重要性，才能够调动听觉和视觉器官，让学生们通过对音乐的利用来表达自己的情感。除此之外，老师也要根据学生对音乐的理解能力和适应能力来调整自己的教学方式和教学目标，以便达到更好的教学目标。
３．舞蹈教学和音乐的融合。
“乐之声为耳，在目为荣”，阐述了音乐和舞蹈之间的关系，音乐是为了调动人们的听觉器官，而舞蹈是为了调动人们的视觉器官，视觉和听觉的结合与互补，才能够让人更加深刻的感受到艺术的魅力。从
音乐的听入手，激发学生们的学习兴趣，感受和了解音乐中的情感和韵律，然后通过老师的指导，将所学的舞蹈知识和音乐理解有机结合在一起，不仅丰富了现代舞蹈表演艺术的教学手段，引导学生们的自主学习欲望，还能够有效的提高舞蹈教学的效率和水平。［３］
三、如何使音乐更好的融入到舞蹈表演教学中
１．满足舞蹈者情绪变化的要求。
在舞蹈教学的过程中，选择适合的教学音乐需要满足舞蹈者情绪的变化和要求，当音乐响起时，要能够调动舞者的感情和表现力，让情感带动力传递到舞者的肢体上；音乐还要调动观众的情，让观众能够从音乐中更好的感受到舞者情绪的变化。比如我国著名芭蕾舞歌剧《白毛女》中，所选择的音乐要让观众能够感受到“喜儿见到父亲的欢喜”，以及“恶霸上门讨债的紧张”以及“父亲去世的难过”。
２．满足舞蹈内容结构的要求。
古典舞的特点是庄严、大气和优美；民族舞的特点是豪放、婀娜和细腻；拉丁舞的特点是律动、优雅和高贵，所以想要使音乐能够更好的融入到舞蹈表演教学中，需要选择音乐能够更好的满足舞蹈内容结构的要求。《睡美人》、《天鹅湖》等芭蕾舞表演作品之所以能够获得这么多人的喜爱，关键因素就在于它们优美的旋律。一段舞蹈的表演离不开舞蹈技术的要求，但也离不开音乐旋律的烘托。［４］
总结
音乐在舞蹈表演教学中起到了重要的作用，舞蹈的表演和教学都离不开音乐。音乐是舞蹈的内容，音乐能够为舞蹈烘托气氛，增加舞蹈的内涵，舞蹈是音乐的载体，舞蹈能提高音乐的感染力，让更多人的能够更加直观的感受到音乐情绪的变化。
参考文献
［１］张彤，韩俊武．舞蹈表演教学与音乐关联性研究［Ｊ］．河南农业大学学报（农林教育版）．２０１１，１３（０１）：５２－５４．
［２］陈勇军．艺术管理专业应用性课程构建的认知与思考———以音乐舞蹈、影视表演学科相关应用型课程教学为例［Ｊ］．南京艺术学院学报（音乐与表演）．２０１３（０４）：１８５－１８８．［３］刘洋，王蕾．舞蹈表演教学与音乐关联性研究［Ｊ］．艺术鉴赏．２０１７（０４）：０４－０４．［４］李韵葳．舞蹈音乐结构和舞蹈表演相关性［Ｊ］．北方音乐．２０１６（０２）：０３－０３．
浅谈如何提高车辆维修专业教学质量
■李宝平 吴 雷 （９５７９５部队 广西 桂林 ５４１００３）
【摘 要】随着新技术在车辆上的广泛应用和部队车辆装备的发展变化，车辆维修实践对维修人员的技术水平和能力素质提出了新要求，需要从科学安排教学内容、加强实践教学组织实施、合理运用多媒体教学方法、充分调动学员学习兴趣等方面入手，不断提高车辆维修专业教学质量。
【关键词】车辆维修；教学质量
【中图分类号】Ｕ１２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）３２－００２６－０１
随着新技术在车辆上被广泛应用，车辆的科技含量大为增加。部队的车辆装备也在不断发展变化，车辆维修实践的新情况对维修人员的技术水平和能力素质提出的新要求，必然对车辆维修专业教学质量提出更高的要求，需要从科学安排教学内容、加强实践教学组织实施等四个方面入手，不断提高车辆维修专业教学质量。
一、科学安排教学内容
车辆维修方式和维修技术的发展变化，部队车辆装备的发展变化，必然要求车辆维修专业的教学内容与之相适应，这就需要对课程教学的内容进行深入细致的分析和梳理，在满足教学大纲规定要求的基础上，不断优化教学内容，使教学内容充分体现先进性，注重应用性和实用性。
教学内容要与部队车辆维修的实际相结合，以适应车辆维修技术、维修方式、车辆装备的发展变化对车辆维修课程教学提出的新要求。因此，必须对课程的教学内容进行更新和充实完善，摒弃教材中陈旧过时的、在实际维修实践中已经淘汰的内容，将车辆维修新设备、新工艺以及能有效解决部队训练中车辆装备出现的新问题的新方法充实到教学内容中。
教学内容在组织处理上既要突出重点，削枝强干，少而精，又要注意各部分内容的衔接与过渡。由于车辆维修涉及的知识面广，教学内容繁杂，而教学课时又非常有限，如果教学内容主次不明，难易不分，势必造成“满堂灌”，使学员学习不得要领。因此，应确定教学内容的主要方面，对于那些可以不讲的内容就不要讲，要能舍弃次要的、非重点的内容，而不能面面俱到。
在授课过程中要注重理论知识的实际应用，要考虑到学员的文化基础现状和接受能力，内容的难易深浅要适度，要以应用为目的，以“必需、够用”为度，使学员在了解基本概念、基本知识的基础上，加强实用性、应用性教学内容的学习，以培养学员应用所学知识分析、解决车辆维修实际问题的能力。
二、加强实践教学组织实施
要明确实践教学的目的要求。在实践教学开始前，教员向学员明确实践教学的目的要求，使学员认识到为什么要进行学习，要达到什么样的结果，让学员认识到学有所用，激发学员学习的主动性。否则，学员只能被动进行学习，影响学习效果和教学质量。
要正确控制对实践操作速度和质量的要求。在初期，操作速度要适当放慢，但对质量的要求必须坚持高标准，以保证操作的正确性、规范性，使学员养成精工细作和严谨务实的工作作风。在后期，则应适当提高操作的速度，从而提高车辆维修的效率。
要有紧凑合理的安排。由于设备和教具的数量有限，造成各小组人员数量较多，难免使部分学员在观望等待。因此，每次实践教学时，可将相关的几项教学内容适当集中，并对学员进行合理分组。上课过程中组织学员分组调换进行，不仅可以充分利用现有设备、教具，还能增加学员的实践操作时间。在教学过程中，教员的演示操作要准确规范，讲清操作要领，使学员便于理解接受。在学员进行实践操作的过程中，教员要及时纠正学员的错误操作，对学员存在的问题要及时总结，指导改正。
三、合理运用多媒体教学方法
多媒体汇集了文字、图像、动画、视频、声音特殊效果，使原来单调的知识变得生动。车辆维修教学中大量的结构原理很难用语言表述清楚，板书又费时费力。如在教学中采用图片、视频、动画等多媒体方法，就可以方便地解决这个问题。视频动画能把各种机构的内部结构、组合关系、工作原理生动形象直观地显现出来，充分刺激学员的视听感受，使学员对所学知识的理解达到事半功倍的效果，很大程度上提高教学质量。
在运用视频进行教学时，教员要先向学员介绍视频的主要内容、教学目的要求和注意事项等。在视频
播放的过程中，对重要的画面、要点内容、容易疏忽的地方和细节，应及时暂停进行必要的讲解。在视频播放结束后，应进行小结，并布置复习题、思考题，以促进学员加深印象，理解并牢固掌握所学内容。
采用多媒体教学的目的是优化课堂教学手段、提高教学效果，实习、实训仍是掌握车辆维修技能的主要方式，是多媒体教学方法无法替代的。课堂教学的形式和方法是多样化的，媒体没有好坏之分，只有合理使用和不当使用之别。要将多媒体教学方法与传统教学方法结合起来，合理运用、优势互补，以最大限度地发挥出多媒体教学方法的优势，提高教学质量。
四、充分激发学员学习兴趣
创设一定的情境，引发学员的学习兴趣。学习兴趣是学员力求认识世界、渴望获得知识和探求真理并带有情绪彩的认识倾向，是学习需要的一种表现形式。通过创设某个情境，让学员亲身体验到，比用口头说教要好很多。在车辆维修专业教学中，有意识地创设一些车辆故障情境，把枯燥刻板的车辆构造原理融于到真实情境中，化抽象为直观，化刻板为生动，让学员在欢快活跃的氛围中学习，能极大地激发学员的求知欲望。
先让学员动手操作，再由教员理论讲解，提高学员的学习兴趣。传统的先讲理论、再实际操作的教学方法存在一定的弊端。因此，在讲授新课时，根据学员喜欢动手操作的特点，可先让学员动手去拆装
车辆的零部件，让学员对零部件产生感性认识，同时在实际操作中产生疑问，或是装不上去、装上了但用不了等问题，从而激发学员的求知欲，之后教员再针对学员存在的问题进行答疑解惑，让学员成为学习的主体。
让学员在学习中获得成功感，强化学员学习兴趣。成功感是学员的内在动力，经过一个阶段的学习后，特别是实践操作课后，可在课堂上让学员完成一些实际操作任务，让学员在实际操作的过程中体验到成功的喜悦，获得自我成就感，从而强化学员的学习兴趣。
参考文献
［１］司传胜．多媒体技术在汽车维修工程课教学中的应用，教书育人，２００４年第１期．［２］陈山．浅谈汽车维修实践教学，职教论坛，２００５年第２期．
［３］吴本喜．关于提高汽车维修教学质量的几点建议，汽车维修，２００７年第６期．［４］陈金阳．浅谈提高汽车运用与维修专业课学生学习兴趣的教学方法，科教文汇，２００８年第４期．
作者简介：李宝平，毕业于桂林空军学院指挥自动化专业硕士讲师。
吴雷，毕业于广西师范大学电路与系统专业硕士讲师。
２６
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论