五年级上册数学期中考试试卷分析
五年级上册数学期中考试试卷分析
五年级上册数学期中考试试卷分析
本次数学期中考试针对全体学生，注重基础知识，试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。从学生答卷情况来看，有效的进行数学课堂教学值得深思。
试卷特点：
1.全面考查学生的数学综合素养，既重视基础知识的掌握，又注重分析问题、解决问题的能力，促进学生数学能力和非智力结构的完善。试题从小数的乘法、除法计算，到运用学过的知识解决问题，全面考查数学能力和数学素养。
2.试题难易适度，适用于不同层次学生的考查。能使程度稍差的学生看到自己努力的成果，增强答题的细心。而观察能力、思维能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦。
3.要立足于课堂，培养学生的多种能力，尤其是读题能力和思维思考能力。解决问题要加大学生的分析理解能力、思考问题条件之间的关系，培养学生的读题惯，才能切实有效的提高学生的思考能力和分析能力。
三年级上册数学期中考试试卷分析学生答卷分析：
从答题情况看，学生基础知识不够扎实。应考人数为42人，实考人数为41人，总分为3168.5，平均分为73.69，及格率为83.72%，优秀率为11.63%。
存在问题分析：
1.在答深思熟虑来填空时，部分学生在循环小数、大小比较方面出错严重，需要加强基础知识的训练。
2.在考试中，有些学生在回答“火眼金睛来判断”这些题目时出现了错误。虽然这些题目在课堂上已经被强调过，但是部分学生仍然没有完全理解，也没有进行举一反三的练，导致失分。
3.在选择题中，得分率较高，但是第5、6小题失分较多。第5小题考察商的变化规律，第6小题考察花费的准确值，不需要使用“四舍五入”法。但是部分学生仍然使用了这种方法。
4.这道题分为三小题，其中第一小题和第三小题错误率较高。主要是第三小题“脱式计算（能简算的简算）”，许多学生没有灵活运用运算定律，也在计算时犯了错误。因此，这道题失分较多。
5.这道题主要考察位置-数对的表示，得分率较高，只有极少数学生需要在今后的教学中加强这方面的训练。
6.这道题是“连一连”，学生对可能性概念的把握不准确，导致出现了漏连的情况，因此失分率较高。
7.这五道题涵盖了前四个单元的所有知识，学生在练中已经见过，但是仍然没有认真阅读题目，导致失分率较高。
四、考后反思及改进措施：
经过对试卷和学生答题情况的分析，我认为需要在教学方法和学生研究惯的培养方面下功夫。在教学中，应注重以下几个方面：
1.强调学生的主体地位，符合学生的心理和生理特点，用多种方法激发研究兴趣，提高学生的数学基础知识和阅读、分析、思考能力。
2.特别注重培养学生的思维能力，在数学教学中，应将思维、分析能力的培养放在突出位置。教师应该采用小组合作的直观形象的教学方法，结合教学内容，培养和发展学生的思维能力。
3.学生的分析思维能力的提高需要长期的积累和训练。在平时的研究中，应教会学生解题的方法，强化他们的分析能力。除了在练中注重学生对题目内容的理解和分析思考，还应在平时的教学中加强对学生分析能力的培养，如：主要题目内容的概括与回顾，回答问题的完整性和逻辑性，加深学生对分析思考的重视。
必须让学生通过实践活动积累经验，丰富阅历，从生活中寻解题思路。教师应针对学生的问题进行探讨，并及时归纳、总结，让学生感到解决问题也有章可循。同时，教师可以
让学生搜集一些例子，进行讲解，使解决问题的讲评不仅是教师的一言堂，而是面向学生、共同参与、总结的过程。
在辅导方面，教师应对不同层次的学生挤时间分层辅导，及时批改作业，加强培优补差工作。教师应及时批改作业，最好是面批面改，以便及时发现问题。发现问题后，要及时让学生订正。对于不会订正的同学，教师要从旁指点，进行补差。做到日日清，当天清。这样学生就没有拖拉、偷懒的问题，是一个补差的好办法。
在课前，教师应充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的思维能力，适当进行知识拓展，积累。同时，教师应该强化训练，从最基本的计算开始，在积累知识的基础上提高学生能力，有效提高学生成绩。

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