人教版五年级上册数学第三单元试卷分析
人教版五年级上册数学第三单元试卷分析
第一篇：人教版五年级上册数学第三单元试卷分析
五年级上册数学第三单元试卷分析
本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数38人。共计100分。其中本班学生得分最高分94分，最低分58分。本班学生全部参评，平均分为：81分。优秀率是：68%；及格学生人数34人，及格率是：87%。现针对学生的答题情况作如下分析：
一、试题情况分析
1、第一题口算题考察学生对口算能力的掌握情况
2、第二题识图题考查的是学生对立方体图形的理解程度与灵活应用程度.3、第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
4、第四大题选择题，综合考察学生口算能力与技巧，以及对图形题的进一步理解
5、第五大题计算题，计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
6、第六题画图题，考察学生的动手能力以及对图形的理解和应用。
7、第七题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析
对学生学习状况的总体评价 纵观本次测试，可以看出大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。但是在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表现在：
1、填空题的第2小题，部分学生对根据已知182÷13=14，可知1.82÷0.13=（）学生填写1400，和小数乘法混了。有些好学生也出现了这方面的问题。
2、判断题的第2、3小题，一个数除以2.5，商一定小于这个数。这2题错误较多。一个数学生忽视0，时和分的进率有所忽视。学习不扎实。
3、选择题的第1小题：学生不是不会，但因看题马虎，出了差错。5.6÷0.01与5.8×100的结果比较，()A积较大 B 商较大 C 相等
4、在计算题中，大部分学生完成很好，但也有因为计算粗心，做完不检查，导致丢分的情况。其中16.65÷3.3这题错的较多。
5、动手操作题，整体上完成较好，也存在旋转出了问题，平移也出了问题。数错格子，画错图形。
6、解决问题，普遍丢分严重在第3小题，有的学生没有读透题目的意思，就盲目作答。
7、解决问题的第1、2、4、5、6、7小题完成较好，失分原因主要是有的学生审题不够认真，不能根据题目的意思提取有效的信息解决问题，或者因为计算粗心，导致丢分。
三、整改措施 纵观本次测试，存在以下缺失：① 大部分学生书写工整，卷面整洁，但是审题能力有待加强。②提取有用信息解决问题的能力还需提高。③由于计算粗心造成丢分，因而成绩未能拿到优秀。因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，可以从以下几方面着手：
1、重视学生良好的学习习惯的培养。加强学生审题能力的和计算能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。
2、培养学生的动手操作能力。
3、注重学生解决问题的能力的培养。重视解题思路和分析数量关系的训练，多给学生提供丰富的与生活实际和学生已有生活经验相联系的知识素材，多创设分析应用题，解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。
4、加强对中等生和学困生的辅导力度，多谈心，多鼓励，树立自信心，培养良好的意志品质，对学有余力的学生，多提供施展自我的平台。
5、加强练习辅导，有针对性地进行变式练习，提高学生辨别能力和举一反三的能力。
第二篇：五年级数学上册第三单元《小数除法》试卷分析
第三单元《小数除法》试卷分析
一、考试质量情况
本次考试，我班级共有35名学生参加考试，平均分为71.5分，26人及格，有9人不及格，90分以上的有4人。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题、分析思路清晰，部分学生思维活跃，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有几个学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
二、试卷分析
本单元的内容是小数除法，计算量比较大，学生掌握不太好。具体分析如下： 第一大题:填空题
1.个别学生对循环小数的概念不清楚;2.商的变化规律学生掌握不扎实,不会灵活运用。3.有关倍数的题做的不好。
第二大题：判断题主要考查学生对基本知识概念的理解、掌握与运用。但是，有少部分的学生不能灵活运用概念知识，以致于丢分严重。
第三大题:选择题,第5小题错的较多。原因在于没有深入理解循环小数及循环节的运用。不知道如何运用循环节来比较大小。
第四大题：考查了口算、列竖式计算、脱式计算。
1、口算：32.32÷32、0.42÷0.7这道题做的较差,对小数除法不够熟练。
2、列竖式计算。做的较好,个别学生忘记在横式后面写得数,还有个别学生方法没有掌握好。
3、脱式计算：做得不好,原因是学生对四则运算的顺序与脱式计算的概念混淆不清,不认真分析,知识掌握不扎实。
第五大题：解决问题。第4、5、7题错的较多。学生不能准确地理解题目意思，出已知的有用条件，分不清题目的数量关系。
三、改进措施：
1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺；
2、分析学生计算出错的地方，有针对性地加强学生的计算能力；
3、加强学生学习方法的指导；进一步训练并加强学生的读题能力。
4、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。培优补差。
5、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。
第三篇：人教版五年级上册数学第三单元试卷分析
五年级上册数学第三单元试卷分析
本次考试，本班应参加学生29人，实际参加考试人数29人。共计100分。其中本班学生得分最高分96分，最低分5分。本班学生全部参评，平均分为：78分。优秀率是：86%；及格学生人数25人，及格率是：86%。现针对学生的答题情况作如下分析：
三年级上册数学期中考试试卷分析一、试题情况分析
1、第一题填空题考察对基础知识的掌握情况。
2、第二题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
3、第三大题选择题，综合选择能力。
5、第四大题计算题，计算水平以及对运算定率与计算法则理解与运用能力。
6、第五题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析
对学生学习状况的总体评价 纵观本次测试，可以看出大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。但是在解题过程中也存在着一些错误。
三、整改措施 纵观本次测试，存在以下缺失：① 大部分学生书写工整，卷面整洁，但是审题能力有待加强。②提取有用信息解决问题的能力还需提高。③由于计算粗心造成丢分，因而成绩未能拿到优秀。因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，可以从以下几方面着手：
1、重视学生良好的学习习惯的培养。加强学生审题能力的和计算能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。
2、培养学生的动手操作能力。
3、注重学生解决问题的能力的培养。重视解题思路和分析数量关系的训练，多给学生提供丰富的与生活实际和学生已有生活经验相联系的知识素材，多创设分析应用题，解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。
4、加强对中等生和学困生的辅导力度，多谈心，多鼓励，树立自信心，培养良好的意志品质，对学有余力的学生，多提供施展自我的平台。
5、加强练习辅导，有针对性地进行变式练习，提高学生辨别能力和举一反三的能力。
第四篇：二年级数学上册第三单元试卷分析
第三单元检测 试卷分析
测试日期：2016年10月25日 分析日期：2016年10月26日
一、成绩分析：
本次参考22人，及格22人，平均分82.16分，及格率100%，优秀人数8人，优秀率36.4%。本次测试成绩出人意料，无论是从平均分还是从优秀率来说都不尽人意。
二、测试内容及试卷特：

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