《指向深度学习的跨学科教学设计与实践》的心得体会
《指向深度学习的跨学科教学设计与实践》的心得体会
跨学科教育有两层含义：一为交叉科学，具体而言，是指专门学科的综合科学含量；二是指超越原学科界限，从事其他学科的学习。近几年，由于大数据技术的爆发式发展，当代社会经济的发展愈发依赖于数据所创造的财富和价值。与此相较，行政管理专业仍然受制于上世纪的传统培养理念下，严重滞后于大数据时代的发展需求。因此，跨学科教育愈发被运用到了行政管理专业教育中去。
在段xx老师主讲的新生研讨课——跨学科教育这一节课程中，让我进一步了解到了我们专业在跨学科教育这方面的最新动态消息以及面临的挑战和机遇，包括面对当今复杂的世界和社会情况，跨学科教育意味着什么等等问题。课程当中，我对段老师提到的大数据时代下的行政管理专业和跨学科教育产生了极大的兴趣。
随着课程体系的不断完善及调整，行政管理专业已经出现了较大变革。1998年教育部制定的新学科目录中,行政管理专业从原先的政治学一级学科成为了管理学科门类下的一级学科，这一跨越开始了使其开始了全新的历史发展阶段。但是在如今大数据时代，这样的变化还远远不够。社会各界对大数据人才的迫切需求，为行政管理专业的改革转型提供了直接动力。随
着大数据政务在全国的迅速推广，各级政府部门和企事业单位都迫切需要既懂得大数据技术，又懂得行政管理知识的复合应用型人才。一方面，社会各界，特别是公共部门对大数据人才的迫切需求，倒逼行政管理专业必须与时俱进，加大对大数据教学的资源投入；另一方面，“云上政务”、政府数据开放共享、利用大数据技术保障和改善民生等多种大数据政务项目的广泛实施，又为行政管理专业的同学们的实践教学提供了难得的实践训练场。
在课后查阅资料的过程中，我留意到在我的家乡广州市的中山大学在不久之前成立了华南地区首个大数据传播实验室。它不仅仅吸引了多个学科和领域的资深学者，还利用这一跨学科教育的优势为本校同学们观察社会问题提供了全新的科学方法。这让我不禁回想到段xx老师在课堂上让我们观看的一段采访视频，一位著名高校的教授在接受记者采访时曾说道，国家现在对于大数据发展技术的高度重视，构成了我们行政管理专业跨学科教育的最坚实基础，所以我们要牢牢地把握这次机遇，推动专业向着更加科学化现代化的方向发展。
大数据要学什么在听完段老师的讲述之后，我更加明白了跨学科教育的重要性。它打破了学科之间的界限，注重本学科与其他学科的联系，可以让我们学会用本学科知识解决其他问题。不仅如此，它还能极大地拓宽我们的思维，加深对教材的理解，提高学习效率。

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