2021-2022学年湖南省邵阳市统招专升本教育理论自考真题(含答案)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(10题)
1.有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作，这说明人的发展具有（）
A.能动性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性
2.格式塔用英文表示是Gestalt，以G开头，它的意思是（）
A.行为 B.整体 C.精神 D.人本
3.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是（）
A.注意的广度 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的稳定性
4.（）是人们成功地完成某种活动所必备的心理特征
A.知识 B.能力 C.智力 D.创造力
5.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐属于（）
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感
6.根据课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程和（）
A.综合课程 B.学科课程 C.活动课程 D.显性课程
7.一朝被蛇咬，十年怕井绳体现了（）
A.动作记忆 B.情绪记忆 C.语义记忆 D.形象记忆
8.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是（）干扰
A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制
9.教师在教学过程中的中心环节是（）
A.备课 B.上课 C.课后指导 D.教学反思
10.正在上一年级的凯凯在一次集体活动中，非常热心地帮助其他同学，表现突出。之后，老师公开奖励其一朵小红花以示鼓励。老师运用了（）
A.品德评价法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实践锻炼法
二、填空题(10题)
11.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达体现了____教学原则
12.构成神经系统的基本单位叫____，它由细胞体和突起组成
13.当获悉北京取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是____
14.马克思主义认为实现人的全面发展的根本途径是____
湖南专升本有哪些学校15.狭义的课程是指____
16.思维的特点是____和概括性
17.智力因素主要包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等，任何____都有赖于这些因素的参与。
18.我爱我师，我更爱真理这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的____特点
19.具有一定的反思能力属于教师的____素养
20.____是指后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用
三、名词解释(5题)
21.正规教育
22.教育成本
23.教师
24.信度
25.常模参照评价
四、论述题(5题)
26.结合实际谈谈班主任应该如何培养良好的班集体？
27.试述加德纳多元智能理论的主要观点、智能种类
28.简述教学应走在发展的前面的含义
29.分析说明性格的形成和发展
30.结合实际从多角度论述教师与学生的关系
五、案例分析(2题)
31.结合上述材料谈谈贯彻这一原则的基本要求
32.该老师的做法体现了新课程的哪些理论？
六、简答题(1题)
33.简述文化对教育的影响
参考答案
1.CC个别差异性是指个体的发展在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往是千差万别的，如有人少年英才，有人大器晚成；有人长于数理，有人善于言辞。题干所述即说明了人的发展具有个别差异性
2.B格式塔心理学兴起于20世纪初的德国，创始人为韦特海默、苛勒和考夫卡。Gestalt在德文中意味着整体，它代表了该学派的基本主张和宗旨，所以格式塔心理学又称完形心理学
3.C注意的分配指在同一时间把注意指向于不同的对象上，教师上课一边讲授、一边板书、一边观察学生的动向，属于注意的分配。
4.B能力是人顺利完成某项活动的必要的心理条件和直接有效的可能性心理特征，但不是全部心理条件
5.A
6.AA根据课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程和综合课程
7.BB情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。一朝被蛇咬，十年怕井绳体现的就是对怕这种情绪的记忆
8.C
9.BB提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作的中心环节
10.AA品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等
11.启发性
12.神经元（神经细胞）
13.激情
14.教育与生产劳动相结合
15.某一门学科
16.间接性
17.学习过程
18.民主平等
19.能力
20.倒摄抑制
21.正规教育，也称为正式教育，是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。
22.教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗掉的全部教育资源
23.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员
24.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度。
25.相对评价，又称常模参照评价，是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法。
26.（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。
（2）建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。
（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。
（4）组织形式多样的教育活动。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。
（5）培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段
27.（1）加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。（2）加德纳所提出的七种智力是：①言语智力。包括说话、阅读、书写的能力。②逻辑—数学智力。指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力。③视觉—空间智力。包括认识环境、辨别方向的能力。④音乐智力。包括对声音的辨识与韵律表达的能力。⑤运动智力。包括支配肢体以完成精密作业的能力。⑥人际智力（社交智力）。包括与人交往并和睦相处的能力。⑦自知智力（内省智力）。包括认识自己并选择自己生活方向的能力
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