大班科学活动教案《量米》
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是作者为大家整理的大班科学活动教案《量米》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班科学活动教案《量米》1
大班科学活动《量米》
科学目标：探索用量器按照一定的标准测量物体多少的方法
相关学科：数学能发现量器大小与测量结果之间的关系
课时：1课时35分钟学会互相合作，形成初步的团队意识
重点：探索用量器按照一定的标准测量物体多少的方法。
难点：3人小组合作学习
活动资源：相同的`大盘子、大杯子、长柄调羹各8件，小盘子16个，中、小型杯子各4个，小米若干。记录表1张，记录用笔1支。红、绿、蓝标识卡24个（三数字1-8各一）。
经验准备：有初步的合作学习经验；会使用简单的记录表
【活动过程】
一、第一次操作，探索用杯子测量小米的方法。
1．猜测8个小盘子的小米是否一样多，并说说自己是怎么知道的。
2．讨论测量的方法。
3．用相同的杯子按照各自的标准测量，每3人一组，其中A操作、B计数、C记录。提醒幼儿小心操作，不把小米洒落到桌上、地下。
4．交流测量结果以及测量的方法。
请幼儿说说自己的困惑。必要时教师提问：“每一桶是小米一样多的，大家用的工具也一样，为什么测量的结果不一样呢？”
5．引导幼儿商讨统一的测量标准：使小米高出杯口，然后用调羹柄侧着刮平。
二、第二次操作，学习运用统一标准测量小米的方法。
1．幼儿分组操作，其中B操作、C计数、A记录。
2．交流测量结果，强化标准意识，强调运用正确的测量方法。
3．结论：同样数量的小米，用同样大小的杯子去测量，杯数一样多。
三、第三次操作，感知量器大小与测量结果的关系。
1．出示不同大小的杯子，请幼儿猜猜：“用不同大小的杯子去测量，会有什么结果?”
2．各组用不同大小的杯子再去测量一次，其中C操作、A计数、B记录。提醒幼儿要使用正确的测量方法。
3．交流测量结果，得出结论：同样数量的小米，用不同大小的杯子去测量，杯子越大杯数越少，杯子越小杯数越多。
四、小结：生活中有很多东西都可以用来作为测量工具，但是无论用哪种工具，都要按照一定的标准去测量，结果才准确。
【延伸活动】
在科学区放置相关物品，幼儿在自选活动时可以继续验证所学方法或探索新的方法。
大班科学活动教案《量米》2
活动目标：
1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运米的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
活动准备：米、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等
活动过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。
今天我们来玩一个运米游戏，你想用什么工具来运米？
2、幼儿第一次运米。
（1）提出要求：两人一组轮流运米，并记录运米的总次数。
（2）出示统计表格，记录每组幼儿运米次数，并引导幼儿观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆米，为什么次数不一样）
（3）引导幼儿用科学的方法运米：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运米的具体操作规则（满杯后用工具刮平）
3、幼儿第二次运米，验证。
小米怎么投屏 （1） 统计运米次数
（2） 引导观察数据，得出结论：同一堆米用同样的工具，都装满抹平了来运，运的'次数是一样的。
4、幼儿第三次用不同工具运米。
（1） 幼儿预测大工具来运刚才的一堆米，运的次数会怎么样？
（2） 幼儿操作
（3） 统计数据
（4） 幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……
教师小结：用大小不同的工具运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
5、延伸游戏
请小朋友想想，如果用小碗来运米，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。
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