数据的收集与整理数学教案
数据的收集与整理数学教案
数据的收集与整理数学教案
让同学们学会收集数据的一般步骤与方法及数据的表
示方法。感受生活环境的不确定性，同时发现不确定现象背后存在的规律，并能体会到我们身边处处有数学。为了提高教学质量，数学网小编提供数据的收集与整理数学教案，欢送阅读学习。
教学目的:
1.通过观察和动手等教学活动，使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分类整理的方法，能根据收集到的数据完成相应的统计图表;
2.在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。
课前准备：选取恰当路段拍摄路口交通情况，制作相应课件。
教学过程:
一、创设情境，引入课题
1.师：先随老师来看一段录像。
(截取?锦绣常熟?中的一段资料，伴随画面播音员解说：常熟招商城是全国最大的服装类批发市场，它占地3.17平方千米，内有20210多个店铺和摊位，里面有服装、服装面料、小商品等20多个专业市场，每天进场交易的来自全国各地的客商有10多万人次，一年的交易额超过100亿元。)
2.提问:(1)刚刚这段录像介绍的是什么地方?
(2)通过介绍，你觉得招商城怎么样?(很热闹、很繁华……)
(3)在介绍中通过什么来说明招商城的热闹与繁荣?(大量的数据)
3.师述：有说服力的数据最能说明问题，但是这些数据不会从天而降，要靠我们自己收集和整理。
(相应板书：数据收集整理)
[评析：联系乡土教材，用学生耳闻目睹的实例导入新课，增强现实感和亲切感，既激发了学生学习新知的热情，又表达了教"书"育人。]
二、复习静止数据的收集和整理
数据收集
1.出示停车场画面。
提问：如果要你收集这个停车场中各种机动车的数量，你打算怎么办?
2.学生讨论后交流方法：分类数(板书)。
3.师引导用这种方法统计出停车场里各种机动车的数量为:
摩托车:3辆轿车:15辆
客车:8辆货车:6辆
根据这些数据完成第1页上的统计表和统计图。
4.学生练习，反应校对。
[评析：突出"分类数"的根本收集数据的方法，夯实新授根
底。]
三、学习变化据的收集和整理
(一)数据的收集
1.师：刚刚同学们统计出了停车场中机动车的数量，正确率也很高。愿不愿再来试试?
2.第一次统计通过西门路口的机动车数量(播放录像)。
[评析：活用教材，选择学校附近交通路口各种动态车辆为题材，用录像播出，化静为动，使学生身临其境，增强"数学现实"感。]
(1)师不做任何指导，学生尝试。
(2)统计正确率。
(3)回忆刚刚的统计过程。思考：为什么正确率会这么低?(估计会说出这样几种可能：什么是"机动车"没有搞清；通这一路口的车子太多，来不及看；车子不是一种一种开过来的，怎么数?……)
(4)四人小组讨论：如何解决刚刚提出的这些问题?
(5)学生交流，相应解决以下几个问题。
①明确机动车的类型：摩托车、小汽车、货车(包括大、小货车)、客车(包括大、小客车和面包车)。
②收集的方法：可以分类数，也可以用画"正"字的方法来收集数据。(提问：谁能给大家介绍一下画"正"字的收集方法?)(板书：画"正"字)
③合作的优势：当车子太快一个人来不及看、来不及记时，可以通过小组间的合作来完成。
(6)四人小组再次展开讨论，定出一个分工合作的合理方案。
[评析：尝试，有意制造矛盾冲突，让学生自己发现问题，提出问题，使数学问题从情景中自然开展而成；为探索问题的解决，采用小组合作学习方式，促使全体有效参与口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中，开展了学生思维，培养了合作创新精神，提高了收集信息的能力。]
3.第二次统计通过西门路口的机动车数量(教师参与一个小组统计)。
(1)再次播放录像，学生根据方案安排分工合作。
(2)小组组长汇总数据，全班交流。
摩托车:15辆小汽车:24辆
货车:9辆客车:10辆
(3)统计正确率，与第一次统计结果相比拟。
(4)思考：从这次练习中，你得到了什么启示?
4.小结：以后学习、活动时都要有目的、有方法、有方案，这样才能顺利解决问题，而且正确率高。
[评析：再次组织统计活动，既是解决问题的实践又是验证。通过前后比拟对问题解决进行回忆和评价，从而证实方案是否简捷、易行。]

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