初三适应性统考质量分析及应对中考对策
初三适应性统考质量分析及应对中考对策
根据县教研室的安排，对今年4月份适应性统考成绩进行深刻分析反思，查原因不足，总结经验教训，认真规划备战2023年中考，分析报告如下：
一、4月份适应性统考成绩
参考人数xxx人，平均分341.8；优生人数x；528分以上x 人，比率全县第二；及格人数119人，比率全县第二；低分人数xx 人，比率全县倒二。单科均分：语文、历史全县第二，数学、化学全县第三，政治全县第四，英语倒二。总分尖优生：全县前十名2人，全县前二十4人，全县前50名12人，全县前100名21人。单科尖优生：英语全县前二十名7人，（1、2、3、9、17、17、17），政治全县前二十名5人（2、2、10、18、18），历史全县前二十名4人（3、8、8、15），物理全县前二十名3人（9、19、19），数学全县前二十名4人（6、8、12、18），化学全县前二十名2人（10、10），语文全县前二十名2人（9、15）。
二、适应性考试成绩大幅度滑坡
1.全县横比，差大优小。从开学初的期末和本次适应性两次统考来看，我校成绩大幅度滑坡。总均分全县排名未变，都是第三，但总均分和第二、第四相比，第二拉开我校的差距由上次的27分扩大到47分，较第四的优势由上次的18分缩小到4.8分。
2.自己纵比，名次退位。今次适应性考试总均分341.8，和去年同时期适应性考试总均分369.9相比，还差28.1。和期末统考相比，优秀段人数由1人到没有，单科成绩，数学、历史第一的优势地位丧失，数学一变成三，历史一变成二；物理二变成三；英语二
变成倒二；政治三变成四；自己认为成功的分层教学冲刺模式遭到失败，低分全校31人，高居不下，比率弟三变成全县倒二。
三、原因分析
1.麻痹自满管理松。期末统考成绩不错，从学校领导到年级主任到任课教师，觉得成绩不错，和第二相比差27分，可以！和第三相比超出18分，不歪！和第一相比不去想！都出现骄傲自满情绪，放松对学生的管理，丧失百日冲刺的斗志，缺少猛打猛冲的精气神，导致成绩大幅度滑坡。
2.疫情后教育缺失。疫情之后，只关注疫情后师生的身体状况，怕老师健康出问题，怕学生体力跟不上，该延长的时间没有延长，该增加的强度没有增加。对线上教学学生出现不良习惯没有引起足够的重视，疫情后教育缺失，对低分生教育尤其不力，造成学生学习性不高，中考冲刺动力不足。
3.教师课堂效率低。学校对山西新中考新理念组织学习少，教师对中考的“一核六维四手段”、2022版新课标理解不到位，课改意识不强，站位低、视野窄、拓展浅，延伸差，抓不住重点，突不破难点，加上个别教师课堂驾驭能力不强，只顾传授知识，不顾课堂管理，造成课堂效率低下。
4.手机管理不到位。只是管住了学生带手机进校园，没有管住学生回家、节假日玩游戏。对学生的教育不到位，学生认为学习、考试是为家长打分争光，为老师业绩添彩，缺乏学习的主动性和积极性。学生身在学校心系游戏，只为钻孔玩手机日而生活，上课自习只是过渡，深深迷恋网络游戏不能自拔，影响学习进步。
5.课改成绩相脱节。教师将课改与成绩不能统一起来，甚至将课改与成绩对立起来，不清楚课改是为了促进教学成绩提高。一说
自主学习、交流讨论，课堂变成吵蛤蟆洞，教室失控，一说教师管理、精讲点拨，课堂变成满堂灌、一言堂，学生死气沉沉、恹恹欲睡。处理不好知识传授和练习应用的关系，顾此失彼，影响教学效果。
6.教学管理有偏失。课改方面只顾培养典型疏于大面积提高师资水平，谈课改只顾理论模式的总结疏于教师操作能力的提升，抓教学只顾工作的分配布置疏于作业、教案的检查，听评课只顾形式外表的变化疏于课堂效果的落实，质量分析只顾甄别、排队，疏于对反思、措施的指导，影响教师素质提升、能力发展、专业成长。
三、2023中考策略
如何查中考成绩
1.目标引领，压实责任。根据县教育局下达的黎城二中中考目标，学校进一步细化目标任务，与年级签订目标责任书，年级分解到班级、学科教师身上，做到人人肩上有担子，个个头上有指标，目标引领，超越目标，争取为学校争光，为县域添彩，打造中考成绩优质学校，坚决不拉全县的后腿。
2.动真碰硬，严管教师。中考质量提升，关键在于教师。强化教师管理，强化巡堂查课，对发现的迟到、早退、缺课现象，统计、通报，记入绩效考核。抓实常规管理，对教师备课、上课、作业批改，周周检查督促。做好“一考一研”质量分析，分数评优劣，成绩论英雄，数字说高低，排队脸红，发言动情，分析落泪。
3.创新思维，教育学生。一是提高站位加强学生思政教育，站在义务教育的高度，为党育人的高度，为国育才的高度，进行家国情怀教育，有效激励学生奋发图强、砥砺前行，努力做最好的自己。二是创新思维，拓宽渠道，对学生开展纪律教育，法制教育、惩治教育、心理教育、责任教育、抗挫教育、亲情教育、感恩教
育、规划教育、励志教育、理想教育、爱国教育，逐渐改变不良习惯，追求进步，积极进取，为中考奠定良好的思想、精神状态。
4.培优辅差，全面推进。每班学生按二、二、六比例因材施教，前段学生上不封顶，下保优秀；中段学生上追优秀，下保及格；后段学生学生上求及格下戒低分。培优、提中、扶差并举，提档、进位、
戒退兼施，分层管理，分层要求，分层作业，分层施教，分层提高，总体发展，全面推进，促进大面积学生进步。
5.关注命题，狠抓练兵。根据山西中考“一核、六维、四手段”的要求，弄懂为什么考，明白考什么，清楚怎么考，关注命题，鉴别试题，选择适合本校学情的试题进行练兵，保证练兵试题难易程度适中，通过练兵实现学生人人进步、个个发展的目的，更要让师生有成就感、收获感、幸福感，把老师、学生的主动性、积极性挖掘好、保护好、发挥好，让练兵考试起到鼓舞、激励作用。
6.抓着今年，着眼明年。初二地理、生物是今年的中考科目，两科的分数直接影响明年的中考总成绩，因此我们要把这两科放在初三同等重要的地位重视，与初三同强度、同时间、同频次、同规格地进行复习、练兵和质量分析，为明年的中考奠定坚实的基础。
苦干出成绩，巧干题分数，我们要苦干加巧干，发杨掉皮掉肉不掉队、流血流汗不流泪的精神，吸收兄弟学校的长处，保持二中人的传统精神，奋战45天，打好23中考攻坚战，向全县人民交一份满意的答卷。
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