第三单元 第11课 赵州桥
内容分析
《赵州桥》这篇课文结构清晰，表述清晰准确。不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，并向我们介绍了这样设计的好处，最后赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。
人文主题及语文要素
1.人文主题要素：中华优秀传统文化
2.阅读训练要素：体会作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的
教学目标
知识与能力
市场营销管理1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
过程与方法
几号母亲节2022能用给定的词语向别人介绍赵州桥。
情感态度价值观
能体会古代劳动人民的智慧和才干。
教学重难点
教学重点外省大学
理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
教学难点
能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学准备
多媒体课件；收集有关桥梁方面的资料。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
万里长城的资料
课时目标
1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
2.会认“县、拱”等10个生字，理解并运用重点词语。
3.指导书写“赵、省”等10个字。
教学过程
一、导入新课
1.欣赏图片，激发兴趣。（教师展示各种桥的图片）
师：请同学们欣赏图片。
2.引入课题：1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？（展示赵州桥图片）
3.说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？
4.今天，我们一起学习这篇课文。（板书课题，齐读课题）
相机指导书写“赵”：半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。
【设计意图】上课伊始让学生欣赏各种不同的桥的图片，激发学生的兴趣，并且让学生对桥有一定的认知，对学习课文做下铺垫。
二、初读课文，掌握生字
1.自由读课文，读准字音，读通语句。
2.画出文中带生字的词语，多读几遍。
3.指名拼读，认读本课要求会认的生字。
（1）正音：“横”是后鼻音。
（2）结合语境学习多音字“爪”。
4.检查本课词语的认读情况。指名学生读，同桌间互读，相互检查。
【设计意图】字词的落实，是学好课文的关键。此环节重点要求学生读准生字新词，从而正确、流利地朗读课文。
三、初读课文，理清内容
1.自由读文，梳理结构。
（1）课文一共有四个自然段，每个自然段分别写的是什么内容呢？上节课，我们跟着流程图感知了《纸的发明》每个自然段的主要内容，现在我们继续利用流程图感知《赵州桥》一文每个自然段写了什么。
惠崇春江晚景的写作背景（2）交流反馈。小组合作交流，汇报完成流程图。
预设1：第1自然段写赵州桥的地理位置、设计者、历史，也就是基本情况。
预设2：第2自然段是围绕“赵州桥非常雄伟”来写的。
预设3：第3自然段写了赵州桥的美观。
预设4：第4自然段写赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。（意义和价值）
（3）小结学习方法：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，很快就知道文章写了什么。
2.首尾结合，读出文章的意思。
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
（1）谁来读读第1自然段？
（2）理解“世界闻名”。
①它可以换成什么词？（远近闻名、中外闻名）
②用“世界闻名”造句。
③指导朗读。
（3）赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝结着无数劳动人民的勤劳与智慧。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
①引读，齐读。
②指导书写“智慧、历史”。
慧：上下结构，下面的心字底要写得扁些、宽些。
史：独体字，“口”要写得扁些，撇、捺要写舒展。
③学生练写、展评。
3.收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。
【设计意图】如何让学生从“学习”到“学会”?课堂上延续《纸的发明》的学习方法，根据流程图，抓关键词，初步把握课文的主要内容。
四、指导书写，掌握结构
1.学生观察田字格中要求会写的字“省、县、匠、设、计”。
2.注意观察字的结构布局，说说怎样写才美观。
3.学生交流：
“匠”是半包围结构，可以对比学过的“匹、巨”进行学习；
“省”下面是“目”，不要写成“日”；
“县”上面框内是两横，不要多写一横。
4.教师提示：书写时要坐直，保持正确的姿势。
5.学生练习，教师指导。
6.作业展评。
随堂练习
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
中秋节灯谜大全100个第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来。
2.通过理解重点词句，特别是中心句，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
3.指导书写“创、举”2个字。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.听写词语。
2.校对、改正，再齐读词语。
3.师：通过上节课的学习，谁来结合思维导图说说课文的主要内容？
4.交流反馈。（世界闻名、雄伟、坚固、美观）
5.请同学们默读2～3自然段，边读边出介绍赵州桥两大特点的句子。
（1）通过交流出句子。
●赵州桥非常雄伟。
●这座桥不但坚固，而且美观。
（2）教师板书：雄伟、坚固、美观。
（3）学生齐读这两句话。
（4）理解过渡句：过渡句起着承上启下的作用。第3自然段的第一句话就是一个过渡句。
【设计意图】通过听写词语巩固上节课所学知识，结合思维导图说说课文的主要内容，掌握课文结构，通过过渡句了解赵州桥的特点，为后面的学习打下基础。
二、品味语言，学习方法
1.了解赵州桥的“雄伟”。
（1）指名读。想想赵州桥的雄伟体现在哪里。
（2）学生交流。
（3）学习第2自然段中的第二句话。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
①引导体会。抓住重点短语“五十多米长、九米多宽”，这里用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。
②对比理解。结合生活中的数据引导学生体会。
示例1：我们的教室长10米，赵州桥相当于5个教室的长度。
示例2：我们的教室宽6米，赵州桥差不多有一间半教室宽。
③虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么，但是在1400多年前，这可是独一无二的。
④朗读指导。
（4）学习第2自然段中的第三句话。
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