《九月九日忆山东兄弟》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗，认识生字，会写生字。
2、理解字词意思及诗句的意思。
3、体会诗人对家乡亲人的思念之情。
【教学重难点】
遍插茱萸少一人的遍是什么解释想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。
【教学过程】
一、导入
师：上节课我们学习了什么课？
生：清明。
师：那我们一起朗读一遍《清明》。 学生齐读。
师：同学们读的特别好，让我们接着学习古诗三首里的《九月九日忆山东兄弟》。
板书课题
2、出示题目，了解重阳节
师：谁来给我们读读题目？
生１：九月九日忆山东兄弟。
教师总结：
师：九月九日是什么日子？
生：是重阳节，是亲人团聚的日子。
师：让我们一起了解一下重阳节。
课件出示
重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
三、介绍诗人的背景和诗的创作背景：
王维（701—761）：唐代著名诗人，画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡
亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。
四、朗读古诗了解重点词语 学生齐读古诗
忆:想念。想念。
山东:在函谷关与华山以东，所以称 山东”。
异乡:他乡，外乡。
为异客:作他乡的客人。
佳节:美好的节日。
5、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗） 有感情的朗读课文
1、独在异乡为客 独：孤身一人。
异乡：他乡、外乡，家乡以外的地方。 异客：作为他乡的客人。
①思考这一行诗的意思，并指名回答。
②教师指导：（诗意）“我”独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。 过渡语：作者在异乡求功名，那么到了节日的时候，诗人的内心是怎样的呢？现在我们来看
第二句。
2、每逢佳节倍思亲
每：每当。
逢：遇到。
倍：加倍、格外。
诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。
①“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）
②为什么王维思亲？
(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。)
③师：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？
④这是一种很真切的感情啊。“每逢佳节倍思亲”，它已成为千百年来广为传诵的名句――让我们再次朗读一二行。，读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。
学生齐读第一二行。
师：现在让我们来学习第三和第四行。
3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
遥知：在遥远的地方猜想。
登高：登上高处。古时候有一种习俗，就是在重阳节这天，人们都要登高，他们认为登高可以避灾。
①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（登高） 茱萸(zhūyú：)一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。
诗中说“遍插茱萸少一人”，请大家想一想，到底少了哪一个人呢？并指名回答。(少了诗人） 作者变换视角，以家人的身份进行想像：在人人头插茱萸登山之时，突然发现独独少了一个人！这一个缺少深深地刺痛了家人的心。
作者不说自己如何思念亲人，反说亲人如何思念自己，这一想像具有相当的冲击力和原创性。
②请同学们根据自己的理解，结合词语的解释，想想这两行诗的意思。
诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。
说一说;诗人为什么要登高处？
古代习俗，重阳节人们都要登到高处避灾。
4、齐读《九月九日忆山东兄弟》 加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。
师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？每层写了什么？ 第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。
第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。
【课堂小结】
家是永远温暖的港湾，同学们，无论未来的你会展翅高飞到何处，别忘了家乡，因为有一个被称为家的地方才是你的归宿。（引导学生抒发对家乡对亲人的爱，体会亲情的重要，懂得感受亲情，珍惜亲情。）
【 课后作业】
用自己的话把这首诗用故事的形式讲给同学们听 背诵古诗、默写古诗
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