中考作文评分标准
中考作文评分标准
中考作文评分标准
  总分值50分，分五个等级评分
  第一等级：写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可评45分至50分。
  第二等级：写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可评38分至44分。
  第三等级：写作范围根本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言根本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可评30分至37分。
  第四等级：有以下情况之一的可评20分至29分：1.语句不通，明显的语病在五句以上；2.内容空泛，中心不明确；3.层次不清楚，条理不清楚；4.缺乏400字。
  第五等级：有以下情况之一的评20分以下：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱。
  说明：1.三个错别字扣一分，重现的不计，扣到2分为止。 2.字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣1～2分。 3.有文采、有创意的文章可酌情加2～5分。 作文评分细那么
  〔1〕根据训练重点，突出写生活；动笔行文就要写有所体验、有所动情、有所感悟、有所收获的生活，在写作中表达真情实感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：文章要有给自己带来写作自信心的长处、优点，让别人能有所学习、有所借鉴。这方面20分。 〔2〕表现手法方面，突出个性：从个人独到的生活视野内，浮想联翩，提笔成文；选材带个人彩、立意是有自己的棱角、语言有自己的习惯、特和风格。这方面20分。
  〔3〕 一般作文的要求，突出写充实：文章要写得具体、写得生动、写得丰富、写得严谨。这方面15分
  以上三点是作文内容上的要求，是“软件〞，属“变量〞，每次因文而异，学生据此批改作文时发现作文特，公正、合理的写出评语。
  〔4〕 错别字、病句、标点等方面，共计10分。错别字包括错字、别字、不标准用字、掉字、添字等，每三个扣一分，句中语法、逻辑、语言习惯等方面的明显缺乏，生造词语等，每个扣一分；较突出的错误标点每三扣一分。直到扣完十分为止。
  〔5〕字数是否到达规定要求，该项10分。中考作文以600字左右为宜，多于580字不扣分，依次递减扣分，少于570扣2分，直到扣完该项分为止。
  〔6〕 是否在规定时间内完成，该项10分。强调“40分钟600字〞，不能按时完成者，该项不得分。
  〔7〕书写潦草，文面零乱者，酌情扣分，最多5分；书写认真，文面清楚匀整，酌情加分，最多5分。
  以上四点是作文文面上的要求，是“硬件〞，属“常量〞，每文如此。学生据此批作文时，必须严格标准。
  〔8〕鼓励个性。个性作文首先必须符合以上内容方面的要求，在此根底上再抓住审题独到、选材新颖、思想深刻贴切，书写认真等特中的一项或几项，酌情加分，最多10分，
而这些特在批语中应有所表达。 自改作文指导
  1、作文内容方面自改八查：
  一查错别字，二查语句是否通顺，三查标点是否正确，四查卷面是否整洁，五查内容是否具体，六查有无真情实感，七查详略是否得当，八查是否有条理。
  教师对学生评改是即时评价。这样长期坚持，学生自改作文能力就会逐步提高 2、交替互批。批改方式有以下几种：
  选择式，教师抽改三分之一给全班讲评，其余由学生自己批改；
  启发式，教师并不精批细改，而是提出一些问题，使用一些符号，然后发给学生让其自己改；
  谈话式，即当堂面批；交流式，开展同桌之间互改；讨论式，把全班学生分成假设干小组，一人朗读，其他人修改，或三四人之间相互阅读修改延时评改。
  3、鼓励为上。在学生较好的批改作文上，加上老师的评语，“你真可谓小老师〞、“将来
你可能成为文学批评家〞；结合课外活动举办“自改作文小展览〞；组织对同一篇文章的修改比赛。这些活动能激发学生自改的兴趣，品尝互评的愉悦，强化自改意识。 四、作文评价多元化
  作文评价的根本目的是促进学生的开展，作文批语应注入生命活力，关注生命的成长，提升作文批语的导向品位、文化品位和与人品位，使之成为学生心中高层次的营养丰富的精神快餐。针对学生不同的作文，采用不同评价。
  1、鼓励性评价。2、抚慰性评价。3、谈心式评价。 4、劝勉式评价。
“你知道吗？平静的大海会有波涛汹涌时，万里晴空会有乌云密布的时候。你一定要以平静的心态去面对学习，面对成功和失败。老师相信能正确对待。〞 5、探讨式评价。6、学生自我评价。 作文批改评语范例 字迹
  A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，不到一点脏。 端端正正的字迹，让人看了真舒服。你的字像印的一样漂亮。很惭愧，我字没有你写的好看。 B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的。字不在格子中间，当然看起来不顺眼。你的字东倒西歪，是不是今
天风太大，才刮成这样的。我不相信你的字写不好，永远就这么潦草。认真耐心地写，你会写的比我还要棒。 内容
  A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀。
  你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。你的作文内容具体，我读的十分过瘾。你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字。
  B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了。 语句
  A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了。比喻得十分贴切，说明你一向观察细心。你怎么想出这么巧妙的拟人句的。反问句运用在这里多么适宜。这个感慨句表达了你当时真实的感情。古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去。歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了。
  B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤。句子像被谁切断了，不完整。写好后仔细读一读，就会发现不通的地方。不要怕麻烦，好文章都是改出来的。不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话…… 层次
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  A、小节分的清清楚楚……小节划分适宜。一个小节讲一层意思，段落清楚。
  B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉。小节分的太少，你舍不得多分吗？中间一节还能再分几个小节。一、二小节不该分，要合并，这一节与上面小节内容联系不上。
  详略
  A、重点突出，重点局部写的详细，不错。事情的经过一五一十都表达清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了。
  B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么。不是重点的内容应该简单写一写。 题目
  A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆。题目很有意思，让人忍不住想看下去。 告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目。题目加标点符号〔省略号、问号、感慨号、破折号〕，与众不同，我很喜欢你这个有趣的题目。
  B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了。这样的题目人人都会起，太一般。内容写的似乎和题目对不上号。动动脑筋，换个啥题目更适宜。我看题目不如叫《……》更恰当一些。 标点
  A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人，标点用得十分准确。 B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文。
  丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀，标点可不好吃啊，标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路，希望你认真打好每个标点，一句话意思说完了应该打句号，……省略号占两格，不能打在一个格子里。
  鼓 励 的话 语
  这篇写的超过上一篇，继续加油啊，内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员，多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表。每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的。世上无难事，只怕有心人。现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果。你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼〞吧。上次你的作文在班里
公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？不要总担忧自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现。老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少。把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助灵感从来不喜欢拜访懒汉。 勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的。

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