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（一）美术新课标部分（共 30 分） 美术新课标部分（ 答案 一、选择题： 1．单选 1.A 2.A 3.A 4.D 5.B 2．多选 6.ABCD 7.CD 8.ABC 9.ABD 10.AC 二、填空 ： 1．素质教育 学生生活经验 2．人文 美育 必修 过程与方法 情感、态度和价值观 3．知识与技能 4．7——9 5．造型 表现 三、名词术语解释： 1．美术语言——指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、彩、结构、 明暗、 空间、 材质、 肌理等， 以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理， 包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。 2．美术媒材——构成美术作品的物质材料，如颜料、纸张、黏土、画布、电影 胶片、录相带、木材和塑胶等。 3．美术批评——在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等 进行评论和判断。 四、简答 1．重视学生的自我评价 注重对学生美术活动表现的评价 采用多种评价方式评价学生的美术作业 建立促进美术教师不断提高的评价体系 体会：略 2．美术课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情 感、态度和价值观。在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述方法，了解 基本美术语言的表达方式和方法，
努力形成基本的美术素养。 在过程与方法方面， 学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试 各种工具材料和制作过程，发展美术实践能力。在情感受、态度和价值观方面， 学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操， 完善人格。过程与方法是此次课程改革非常强调的一个方面，之所以重视它，是 因为在一个学习化的社会中，学习是每一个社会成员终生的事情，培养一个人的 学习兴趣和学习能力是教育的终极追求。 3.美术课程的价值主要体现那些方面？ 答： （1）陶冶学生的情操，提高审美能力（2）引导学生参与文化的传承和交流。 （3）发展学生的感知能力和形象思维能力。（4）形成学生的创新精神和技术意 识。（5）促进学生的个性形成和全面发展。 （二）教材知识部分（共 60 分） 教材知识部分（ 答案 五、填空题 1、以形写神 面 2、达·芬奇 米开朗基罗 拉斐尔 3、视平线 4、线
5、马蒂斯 6、图形 彩 7、动画 8、阎立本 步辇图 9、视觉性 非视觉性 10、固有 11、芥子园画谱 12、披麻皴 斧劈皴 折带皴 六、选择题 1 B 2 C 3 D 4 B 5 D 6 C 7 A 8 A 9A 10 B 11 A 12 B 13 C 14 C 15 D 七、简答题： 1、彩的饱和度和鲜艳程度。 2、南朝谢赫六法：（1）气韵生动；（2）骨法用笔； （3）应物象形； （4）随类赋彩； （5）经营位置； （6）传移模写 3、装饰画：偏重于表现形式的装饰性，注重形重的平面化处理，
强调均衡，对 比，变化，和谐等形式美法则的运用，彩亦服从于美法则的需要，不拘泥于客 观对象的彩。 4、米罗是西班牙画家，他是一位最具独创性的艺术家，这种独创性建立在儿童 艺术、原始艺术和民间艺术的基础上。他的作品多采用单纯的线和明亮的彩来 表现人、动物和某些象征性的物体，富有装饰性，充满幽默感。 5、野兽派代表画家是马蒂斯 作品画风与众不同，形体夸张，线条粗重，笔触 狂放，彩强烈刺激，形式更加自由，被守旧派们挖苦地称之为“野兽派”.主 张绘画应该是纯粹的美的经验的表现。其目的不在思想性而在于线条、彩、形 态的愉悦和舒适，很有点富于装饰趣味的东方艺术的特点。 八、论述题 美术欣赏课上的体会和策略（6 分） 手工制作课上的体会和策略（6 分）
条试题（ （三）课改 50 条试题（共 30 分） 答案 九、填空题：（每空 1 分，共 16 分） 1、热爱学生，了解学生，关心爱护学生的成长 2、实践创造能力 3、发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性 4、教材目标化、 目标问题化， 问题要点化， 要点练习化， 练习应用化 5、学生的心理素质； 学生已有的基础； 教学内容的适度； 学生不断获得 成功的体验 6、互助 十、选择题（每题 1 分，共 5 分） 1、B 和谐教育 2、A 教学模式 3、A 启发式教学 4、C 兴趣与品质
5、B 培养学习习惯 十一、判断题：（每题 1 分，共 5 分） 1、常规教学，是几千年来教育教学的智慧和实践的结晶，是改革教学的基础和 √ ） 前提，教学改革是常规教学的提高和发展。（ 2、所谓多讲多练 多讲多练，就是讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移；练思维、练方法、 多讲多练 练基本功、练能力。 （ × ）改：精讲精练 3、学生的注意力是教学效果的根本条件。 （ √ ） 4、知识的学习要多面化 多面化。 （ × ）改：系统化、整体化 多面化 5、自学是学生学习最主要最根本的学习方法，也是学生成才的正确途径。培养 学生自学能力是教学方法改革的永恒目标。（ √ ） 十二、简答题（每题 2 分，共 4 分） 1、教学改革要实现哪五大转变？ 答： 一是变知识传授为智慧、 能力生成； 二是变教师中心为教师主导、 学生主体； 三是变先教后学为先学后教、 教学兼用； 四是变平均发展为面向全体、 因材施教； 五是变高耗低效为优质高效。 2、新课改课的基本标准是什么？ 答（1）确立学生在课堂教学中的主体地位；（2）着眼提高素质，坚持教书育 （4）面向全体，因材施教； （5）注重“双基”， 人； （3）减轻负担，提高效率； 培养能力；（6）培养兴趣，启发思维。 3、（1）把我心里教法 （2）激发兴趣教法 （3）分类施教教法 （4）交给法 方法教法（5）强化训练教法 （6） 启迪思维教法 （7）自学辅导教法 （8） 多向交流教法 （9） 探求规律教法 （10）扩展创新教法 （1）重复记忆法 （2）分类记忆
法 （3）对比记忆法 （4）规律记忆法 （5） 4、 歌词记忆法 （6）图表记忆法法 5、“四让教学法”的内涵？ 答：（1）能让学生观察的，尽量让学生观察； （2）能让学生思考的，尽量让学生思考； （3）能让学生表达的，尽量让学生表达；歌词WAP是什么意思 （4）能让学生作结论的，尽量让学生作结论。 6、教材目标化、目标问题化、问题要点化、要点练习化、练习应用化。 （四）案例设计（30 分） 案例设计（ 答案 十三、 十三、 1、学科特征重点突出（5 分） 2、注重过程环节设计（7 分） 3、教案内容条理，清晰，目标明确重点突出（7 分） 4、准确把握学情，做到备课标、备教材、备学法指导（7 分） 5、字迹工整（4 分）
美术新课标理论资料 一、填空题
2、《纲要》指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度， 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。 4、新课程中“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多、和缺乏整合的现状，整体设置 九年一贯的课程门类和课时比例”，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。 6、《纲要》指出，要“改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练的现状，倡 导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能 力、分析和
解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 9、《纲要》指出，要“改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、 教师提高和改进教学实践的功能。” 10、《纲要》指出，要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管 理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”www.anxue/bbs 11、新课程倡导的学习方式是主动参与、乐于探究、勤于动手。 12、新课程提倡建立一个促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的评价体系。 13、新的课程改革要促进学生的多方面的发展，而不仅仅是着眼于认知方面的发展。 14、课程往往是从学习者的角度出发和设计的。 画家村论坛 www.anxue/bbs 美术教师理论考试复习资料，答案仅供参考 15、课程强调学习者作为学习的主体。www.anxue/bbs 16、课程改革既是社会发展的需求，也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。 17、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。 18、地方课程具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征。 19、 在教师角转换中， 应该由教学模式化向教学个性化转变， 由居高临下向平等融洽转变。 20，教师作为教学的“促进者”角，具有三个特点 a、积极地旁观，b、给学生以心理上的 支持，创造良好的学习气氛，c、注重培养学生的自律能力。 美术课程标准》试题 填空:20% 1, 美术课程标准》 《 力求体现( )的要求,以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的( )
和( ),注重( )与( )的紧密联系. 2,美术学习应当从( )层面提高到( )的层面. 3,《美术课程标准》根据美术学习活动方式划分为( ),( ),( ),( ). 4,活动表现评价可以采用( ),( )或( )的方式,既可以在( )中进行,也可以在( )后进行. 5,课程的总目标是按照三个维度表述的,即( ),( ),( ). 选择:24% 1,美术课程具有( )的性质. A,综合 B,人文 C,审美 2,美术课程是学校进行( )的主要途径. A,德育 B,美育 C,智育 3,各学习领域分别由( ),教学活动建议和评价建议三部分组成. A,标准 B,阶段目标 C,学习方式 4,造型 表现学习领域在低年级阶段强调感受,体验和( ). A,学习性 B,探究性 C,综合性 D,游戏性 5,欣赏 评述领域是指学生对自然美和美术作品等( )进行欣赏和评述. A,听觉世界 B,视觉世界 C,触觉世界 D,知觉世界 6,综合探索领域可分为( )个层次. A,一个 B,两个 C,三个 D,四个 7,通过感受,体验和构思,运用一定的物质材料,采用一定的技法制作美术作品,以表达思想和 情感是( ) A,美术表现 B,艺术风格 C,美术创作 8,在义务教育阶段设置"设计应用"学习领域的主要是培养学生形成( )和提高动手能力. A,设计意识 B,审美意识 C,探究意识 问答题:30% 基本的美术素养应包括哪几个方面 美术课程有哪些基本理念 如何在教学活动中对美术学习过程进行评价 实践题:26% 在元宵节即将来临前,一位教师围绕"花灯缭乱的元宵灯"这一主题设计了这样的课例:首先调 查元宵节和花灯的来源,用文字,图象的形式记录调查结果,并进行设计构思.其次,设计,制作 各式各样的花灯.最后,用花灯美
化校园和社区. 请你从教学观念及方法,对以上设计作出评价. 闵行区继续教育公共课课程标准(小学美术)考核试题
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