对第二语言考试分数解释问题的比较研究
对第二语言考试分数解释问题的比较研究
摘要：本文介绍了托福、托业、雅思、大学英语四、六级、新汉语水平考试（HSK）的分数解释体系，提出单标准参照、多标准参照、精度标准参照、跨度标准参照的概念，认为一项大规模的第二语言考试应该同时提供标准参照和常模参照，为考试用户提供更为丰富的分数解释信息；“单标准参照”的“完成能力标准的百分比”的分数解释体系更为可取。
关键词：新HSK；分数解释；标准参照；常模参照；合格线；分界线
参加一项第二语言考试，考生一般都会得到一份成绩报告，其中包括听力、阅读、书写、口语分数及一个总分。要正确理解这些分数的意义，需要先了解考试的分数解释体系。不同的考试提供了不同的分数解释体系，要比较研究第二语言考试的分数解释体系，我们可以先看看几个知名的第二语言考试是怎么做的。
一、托福（TOEFL）的分数解释体系
托福只有一个考试，分阅读、听力、口语、写作4个分测验，阅读含36-56个试题，听力含34-51个试题，口语含6个试题，写作含两个试题。分测验满分均为30，总分为120。托福的成绩报告上提供了考生的4个分测验分数及总分。怎样解释这些分数？
首先，托福根据分测验成绩的高下，将每个分测验分为三至4个等级，但未对总分做等级划分，具体信息见表1。
表1
其次，托福针对每个分测验的各个等级提供了相应的“能力描述”（Your Performance）。例如，阅读High（高级，22-30 分）的能力描述为：具有很高的阅读理解能力，能够读懂很难的英文学术类文章。通常：
·掌握大量学术词汇，熟悉语法结构；
·能够理解复杂的文章，根据上下文做出恰当推理、综合判断；
·能够把握复杂文章的篇章结构及某些特定信息在全篇中的作用；
·能够提炼复杂文章的主要观点。
另外，托福还将口语每个等级的能力描述细分为三类（熟悉的话题、校园环境、学术课程）；将写作每个等级的能力描述细分为两类（基于读与听的写作、基于知识与经验的写作）。
托福明确规定：“不设通过或未通过分数；各高等教育机构及组织自行设定分数要求。”
二、托业（TOEIC）的分数解释体系
托业分听力阅读、口语写作两个独立的考试。前者分听力、阅读两个分测验，各100个试题。分测验分
数区间为5-495分，全卷分数区间为10-990分。后者分口语、写作两个分测验，口语含11个试题，写作含8个试题。分测验分数区间为0-200分，全卷分数区间为0-400分。
为解释这些分数，托业将4个分测验的成绩分成三至9个等级，具体信息见表2。
表2
托业也为各分测验的不同等级提供了相应的能力描述。例如，口语5级（110-120）的能力描述为：
六级合格线多少分
在表达观点或应对复杂提问时水平有限。他们的应对通常有如下问题：
·用语不准确、模糊或重复；
·很少或根本没有在意谈话对象的反应；
·频繁停顿，有长时间的停顿；
·缺乏条理，表达观点的能力有限；
·词汇量有限。
大多时候能回答问题并给出基本信息。但是有时候他们的回答让人难以理解。
听他们朗读时，可以理解朗读的内容。然而他们在自己组织话语时，发音、语调和重音问题很多。
此外，托业在听力、阅读各等级的能力描述中，不仅提供了“能做”什么的描述，还提供了“不能做”什么的描述；在听力成绩栏，用图例的形式提供了考生在完成4类试题时的答对比例；在阅读成绩栏，用图例的形式提供了考生在完成5类试题时的答对比例；在口语成绩栏，提供了对考生发音和语调、重音的评价。
与托福一样，托业也未对总分做等级区分；也明确规定：“托业考试没有设置通过线，没有及格与不及格之分……考生究竟要达到什么分数才算合格，完全取决于他/她期望供职机构的职位要求。”
三、雅思（IELTS）的分数解释体系
雅思（学术）只有一个考试，分听力、阅读、写作、口语4个分测验，听力、阅读各40个试题，写作含两个试题，口语则采用面试形式。雅思的“考试成绩记录在成绩单上，包括一个总分，及听力、阅读、写作和口语4个单项分，考生的考试成绩采用1-9分的评分制来测评，4个项目独立记分，最后所得成绩取4项成绩的平均值。总分和4个单项分均允许半分。”
雅思为每个分数提供了对应的能力描述。例如，7分（良好水平）：能有效运用英语，虽然偶尔出现不准确、不适当和误解。大致可将复杂的英语掌握得不错，也能理解详细的推理。4分（有限水平）：只限在熟悉的状况下有基本的理解力，在理解与表达上常发生问题，无法使用复杂英语。
需要说明的是，这9个能力描述对听力、阅读、写作、口语及总分是通用的，这明显不同于托福、托业。另外，雅思也未设合格线。
四、大学英语四、六级考试（CET）的分数解释体系
大学英语四、六级考试分三个考试：四级笔试（CET-4）、六级笔试（CET-6）和四、六级口试（CET-
SET）。两个笔试都分写作、听力、阅读、翻译4个分测验，写作含一个试题，听力含35个试题，阅读含30个试题，翻译含一个试题。
四、六级笔试成绩报告上提供听力、阅读、翻译和写作（翻译和写作合为一个分数）三个单项分和总分。总分均为710，总分为分测验分数之和，但分测验的满分却不相同，大致是听力249、阅读249、翻译和写作212。它体现了四、六级笔试合成总分的特殊考虑，即总分中，听力占35%、阅读占35%、翻译和写作占30%。四、六级口试采用面试形式。总分为15 分，根据分数高低分为A、B、C、D4个等级。大学英语四、六级考试不设及格线。
为解释四、六级笔试分数，考试设计者建立了两个常模，四级的常模体选自全国16所高校的约三万名非英语专业的考生；六级常模体选自全国5所重点大学的约5000名非英语专业的考生。这样，每个考生的分数在常模体中就有了一个相应的百分位位置。例如，某考生四级总分为450，“其在常模体中的相应百分位是25%，表示这名考生的英语成绩优于常模体中25%的人，但劣于75%的人。”又如，某考生四级听力分数为140，“其在常模体中的相应百分位在12%，表示这名考生的听力成绩优于常模体中12%的人。”
四、六级口试则未建立常模，只为A、B、C、D4个等级提供了4个能力描述，具体信息见表3。
表3
五、新汉语水平考试（HSK）的分数解释体系
新HSK分9个考试，笔试和口试相互独立，笔试分6个考试，口试分三个考试。新HSK各等级试题数量不等，具体信息见表4。
表4
新HSK各等级的分测验满分都是100，总分则因分测验数量不同而各不相同，具体信息见表5。
表5
为解释这些分数，新HSK为每个等级提供了一个能力描述。例如，HSK（五级）：能阅读汉语报刊杂志，欣赏汉语影视节目，用汉语做较为完整的演讲。又如，HSK（中级）：可以听懂并用汉语较为流利地与汉语为母语者进行交流。此外，新HSK还为笔试各等级建立了常模，为考生的分数提供了常模参照；新HSK 口试则尚未提供常模参照。
同雅思一样，新HSK的能力描述通用于分测验分数及总分。假设某考生HSK （五级）的成绩为：听力89、阅读76、书写71、总分236。其标准参照解释为：该考生听力、阅读、书写、总分水平分别达到
了HSK（五级）能力标准的89%、76%、71%、79%；其常模参照解释则为：在HSK（五级）常模样组中，该考生听力、阅读、书写、总分水平分别高于80%、70%、70%、77%的考生（可从百分等级对照表中查相关信息）。
新HSK于2009年推出，笔试一至二级设总分120为合格线；笔试三至六级设总分180为合格线；口试三个等级设60为合格线。2013年2月起，新HSK 取消了五级、六级的合格线。
六、关于标准参照和常模参照
通过比较可以看出，托福、托业、雅思、四、六级口试和新HSK口试提供了标准参照；四、六级笔试提供了常模参照；新HSK笔试则同时提供了标准参照和常模参照。
其实，四、六级笔试也可以提供标准参照解释，因为大学英语四级考试参照《大学英语课程教学要求》中规定的“一般要求”而设计，六级参照《教学要求》中规定的“较高要求”而设计，这“两个要求”就是大学英语四、六级考试的能力标准。四、六级考试自称“是标准相关——常模参照的标准化考试”，“标准相关体现在：1）试卷各部分的设计和命题参照《教学要求》规定的技能和标准；2）写作和翻译部分的阅卷依据评分原则和标准。”反倒有生造概念、扰乱视听

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