大班穿越火线观察记录游戏分析
体育活动《穿越火线》是一个闯关游戏，部分环节有一定的难度，需要幼儿通过钻、爬、跳等多个动作配合完成。
在开展本次活动时，我首先带领幼儿练习了游戏中需要用到的各种基本动作，在练习过后我向幼儿做了示范，之后分组开展游戏，游戏进行时我发现XXX并没有跟随前面一个小朋友，而是直接跑到了队伍最后，XXX是一个非常聪明的小男生，但是性格较为内向，平时不太喜欢体育活动，遇到一些比较困难的事情就会表现出怯懦，不敢尝试。在看到XXX的行为后我并没有上前去询问，我首先暂停了幼儿的游戏，然后对孩子们说到：“看你们玩的这么开心，老师也想加入，这样，我们分组，比一比哪一组最快！为了公平，我这一组比其他组多两人！”孩子们听到我要加入都显得十分兴奋，XXX也不例外，我故意将XXX与我分到一组中，比赛开始了，我第一个出发，比另一队的小朋友快了许多，我这一队的孩子一下就激动了起来，回来之后我站在一边给他们加油，终于轮到XXX了，他的情绪被其他小朋友充分的带动起来了，出发前他看了看我，我大声的对他说：“加油XXX！”他听到我的加油声立刻冲了出去，成功的完成了所有环节。在活动结束后我到XXX询问他：“XXX，你刚开始为什么不和
小朋友一起玩呢？”他说：“我不想玩，而且还有点害怕。”我又接着问他：“那后来你怎么又玩了呢。“他看了看我说：”因为和你一组！“
案例分析
为什么穿越火线玩不了XXX是一个非常聪明，但是性格十分内向的孩子，不喜欢体育活动，面对体育活动会故意的躲避，遇到困难经常会表现出怯懦，在游戏中，开始XXX不想参与，而且面对有些难度的游戏表现出了害怕的情绪，但当教师参与进来后，充分的调动了游戏的气氛，也调动了他游戏的意愿，男教师本身就是一个“大男孩“，阳光活力的形象很容易感染孩子，充分调动孩子的积极性，让孩子充分的活动起来。大班幼儿活泼好动爱模仿，男教师特有的阳刚之气会潜移默化地影响幼儿，使幼儿形成勇敢，坚毅，不怕困难的良好品质。
教育策略
1、学前儿童好奇心强，爱模仿，男教师在开展体育活动时要充分利用自身优势，向幼儿展现一个充满活力，开朗阳刚的形象，潜移默化的影响幼儿，帮助幼儿克服怯懦心理，形成坚强勇敢、不怕困难的良好品质。
2、教师的参与可以给活动带来更多的乐趣，也能使幼儿更加愿意参与游戏，所以活动中，男教师可以以一个“大哥哥”的身份参与进去，用自己阳光活力的形象感染幼儿，充分调动幼儿活动的积极性，让每个幼儿都活动起来，感受到体育活动的乐趣。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论