心理学专业发展心理学实验指导书
实验教学大纲总体说明
实验目的：
发展心理学是心理学专业的专业课程之一，是为培养学生的基本的发展心理学知识和技能而开设的一门必修课。在理论学习的同时，拟通过实验，让学生掌握发展心理学的基础知识、基本理论及基本实验方法，培养学生进行心理学实验研究和理论联系实际的能力。
总体要求：
学生在学习发展心理学课程时，要根据教师的安排进行实验，严格按照实验程序和标准的指导语进行，记录要全面、客观；实验后要撰写实验报告，根据实验结果进行分析和讨论。
实验次数及时数：
本大纲列出实验六个，其中必修实验项目数三个，选修实验项目数三个。实验课时共6个。
实验一 儿童判别左右方位的认知发展
实验性质：基础实验 要求：必修 学时数：2
实验目的：探讨儿童掌握左右方位知觉的年龄特点，及其与思维发展的关系。
实验对象：5—11岁儿童若干名，分为7个年龄组
主要仪器设备：铅笔、小刀、橡皮。
实验内容：探讨儿童左右方位知觉发展的年龄特点
实验步骤：采用个别谈话法。分别向被试提出三类题目，要求其作出回答，并详细记录被试的答案。指导语如下：
第一类：
第1项：（测试时被试坐在主试对面）“告诉我，哪是你的左手？哪是你的右手？哪是你的左脚？哪是你的右脚？”
第2项：（测试时被试坐在主试对面）“告诉我，哪是我的左手？哪是我的右手？哪是我的左脚？哪是我的右脚？”
第二类：
第3项：（测试时被试坐在主试对面，桌上并排放着铅笔和橡皮）“告诉我，铅笔是在橡皮的左边还是右边？橡皮是在铅笔的左边还是右边？”
第4项：（测试时被试并排坐在主试一旁，桌上并排放着铅笔和橡皮）“告诉我，铅笔是在橡皮的左边还是右边？橡皮是在铅笔的左边还是右边？”
第三类：
第5项：（测试时被试坐在主试对面，桌上并排放着铅笔，小刀和橡皮）“告诉我，铅笔是在橡皮的左边还是右边？橡皮是在铅笔的左边还是右边？小刀是在铅笔的左边还是右边？小刀是在橡皮的左边还是右边？铅笔是在小刀的左边还是右边？橡皮是在小刀的左边还是右边？”
第6项：（测试时被试并排坐在主试一旁，桌上并排放着铅笔，小刀和橡皮）指导语同第5项。
实验结果：
以各项测题回答正确作为被试通过该项实验的指标。以各年龄组的75%被试通过，作为该年龄组通过了该项实验的指标。
1、计算出各年龄组儿童通过各项实验的人数及占全组的百分数。
2、计算出各年龄组儿童在三类实验中掌握左右概念的人数及占全组的百分数。
讨论：
1、根据实验结果，论述5—11岁儿童掌握左右方位空间概念的年龄特点。
2、根据实验结果，说明5—11岁儿童掌握左右方位空间概念与其思维发展的一般趋势的关系。
实验二 儿童记忆的发展
实验性质：基础实验 要求：选修 学时数：2
实验目的：了解儿童形象记忆和语词记忆的发展特点。
实验对象：小学各年级儿童，分为六个年龄组。
主要仪器设备：
1、形象实验材料：绘有儿童熟悉的事物的卡片40张，其中20张作为识记，20张作为再认时干扰用。
识记时用的卡片上分别绘有：鱼、青蛙、蝴蝶、公鸡、猴子、桃子、西瓜、白菜、玉米、月亮、斧头、剪刀、桌子、茶壶、菜篮、书包、大炮、飞机、轮船、汽车。
再认时用的卡片上分别绘有：兔子、猪、鸽子、虾、小孩、水牛、茄子、松树、萝卜、毛笔、菜刀、军号、水桶、竹子、山、电灯、房屋、手、大车、自行车。
心理学专业课程2、语词实验材料：儿童认识的语词卡片40张。其中20张作为识记用，20张作为再认时干扰用。
识记时用的卡片上分别写有：红旗、工人、哥哥、教室、读书、棉花、小羊、稻子、菊花、太阳、共产党、劳动、用功、丰收、高兴、爱惜、四季、干净、辛苦。
再认时用的卡片上分别写有：国旗、说话、生产、星星、学校、本领、一年、种地、向日葵、粮食、麦子、谷子、浪费、大雁、、农民、衣服、喷香、歌唱、整齐。
实验内容：了解儿童形象记忆和语词记忆的发展特点。
实验步骤：
实验均个别进行，分为两个测试步骤。
形象记忆力测试：
将形象实验材料的20张卡片，随机排列，同时向被试呈现5分钟，要求其全部记住。指导语：“这里有一些卡片，请你仔细地看卡片上的内容，想办法把它们记住。”呈现时间到5分钟，主试立即收好卡片。检查记忆力的方法有两种：直接检查和延缓检查。
直接检查：①识记后休息5分钟，要求被试将记住的形象逐一说出（时间限制在5分钟内），主试记录。②再现结束休息5分钟后，主试将识记和干扰卡片40张混杂在一起，要求被试选出识记过的卡片。主试记录被试再认的正确和错误数，以及再认的全部时间。测试后向被试询问：“你是用什么方法来记住这些图片的？”“你是用什么办法想起这些图片的？”
延缓检查：在检查5天后进行。检查的内容、方法、步骤和控制的条件均同于直接检查，但检查后不再作询问。
语词记忆力测试。此测试在形象记忆测试后一天进行。测试后向被试询问：“你觉得图形和语词哟一种好记此？为什么？”其余程序均同于形象记忆力测试。
实验结果：
1、不同年龄儿童在形象和语记号记忆量上的比较。
按年龄组分别计算直接的、延缓的形象与语词记忆中正确再现和再认的平均值。然后用统计检验，比较不同年龄组儿童在形象和语词的直接再现和再认，以及延缓再现和再认上的差异。
2、不同年龄儿童在记忆巩固性和精确性上的比较。
按年龄组分别算出直接的、延缓的形象与语词记忆中的平均正确率和下降率。平均正确率是记忆精确性的指标，其计算公式是 ：
正确率=M/N*100
其中M为各年级再现或再认的平均值，N为再现或再认的图形或语词数。
下降率=直接再现或再认的正确率—延缓再现或再认的正确率。
比较不同年龄组儿童在再现和再认的正确率和下降率上的差异。
3、不同年龄组儿童在运用记忆方法上的比较。
按年龄组在识记和再现形象和语词材料中运用“尝试再现”、“联想”“分类”等记忆方法的人次数，然后，用统计检验，比较不同年龄组儿童在记忆方法上的差异。
实验三 儿童辨认汉字字形能力的发展
实验性质：基础实验 要求：选修 学时数：2
实验目的：通过本实验探索儿童在速示条件下，辨别汉字字形能力的发展特点。
实验对象：
小学一年级上学期学生40人，二年级、五年级上学期学生各10人。被试均随机取样，适当照顾男女生的比例。
一年级的被试应根据该学期的、四个不同的学习阶段分别取样，每一阶段为10名。四个阶段划分如下：第一阶段，学习完拼音后，未正式识字之前；第二阶段，学习完课本70页以前的生字（课本为五年制小学语文第一册，人民教育出版社）；第三阶段，学完课本90页以前的生字；第四阶段，学习完全书以后，期考前的总复习阶段。
主要仪器设备：电子电路控制的呈示器（速示器）。供测试用的五个字单（1—5），其特点和内容见表。
代号 | 特 点 | 字 单 |
1 2 3 4 5 | 大小给1、5CM的拼音字母 语文课本初小第一册前的字 在90页前学过的偏旁级成的一年级第一学期学不到的字 完全生字 朝鲜字 | a b p d q 农教背桌棉 碧枚盟暗结 疳矩窀泰虚 |
呈现字母用二号楷体字。一种字单为一个单元，有5个不同的字，每字10个，每个单元共5*10=50字，计算被试一个字单看点正确的字数最高为50字。
实验内容：了解儿童辨别汉字字形能力的发展特点
实验步骤：
采用看点法：把字单中的每一个字用二号楷体印（或写）在白的卡片上，供在速示器上呈现用。呈现时的照明条件的亮度比为3：5（亮度比是呈现前注视面的亮度与呈现面的亮度之比）。呈现时间固定为10毫秒。每一单元都有50张卡片，按随机次序先后呈现，每呈现一个字，即要求被试在预先给的字单（每一单元共5个刺激字）中把他看到字点出来。
在看点实验中，字单1固定在第一次，带有熟悉性的实验性质。其它4个字单作随机安排。先作字单1—3，休息30—40分钟后，再做字单4—5。
结果：
将被试分为6组，一年级一阶段为一组，共4组；二年级、五年级各为一组。分组统计被试
正确辨别字形的人次数，求出各组均值，对差异进行统计检验。（字单1是预习性质，可不进行比较。）
分别统计出每个字单中5个字的看点正误的分配次数，以便对看点错误的质方面加以比较和分析。
实验四 儿童概括能力的发展
实验性质：基础实验 要求：必修 学时数：2
实验目的：通过儿童对句组词语的归纳概括，探讨不同年龄儿童概括能力发展的年龄特征
实验对象：小学二到五年级学生。
主要仪器设备：问卷题单。
问卷的编制原则：
3类句子，每类3组，每组3句。
第一类句组的每人句子要求儿童概括的意义单位只有一个。第二类句子中每个句子要求概括的意义单位有两个。第三类句子中每个句子要求概括的意义单位有三个。句子中的字词是儿童熟悉的常见词，句子的长短也大致相等。
问卷题的内容。
第一类：喜鹊长着两只脚。燕子长着两只脚。老鹰长着两只脚。
同学们都喜欢做操。同学们都喜欢游泳。同学们都喜欢打球。
我们应当不乱花钱。我们应当随手关灯。我们应当不掉饭粒。
第二类：一进门放着圆桌。窗户旁放着书架。靠墙边放着椅子。
妈妈正在洗衣服。爸爸正在洒水扫地。我正忙着打苍蝇。
地里的玉米又粗又壮。地里谷又大又长。地里小麦一片金黄。
第三类：我们上课专心听讲我们下课用心复习。我们回家细心做作业。
我们五一去北海。你们十一去景山。他们六一去天坛。
祖国高山修起梯田。祖国沙漠种满绿树。祖国荒地开出果园。
实验内容：探讨不同年龄儿童概括能力发展的年龄特征
实验步骤：
采用团体问卷。指导语是“今天请大家来做一个练习。等一会儿，我将发给你们一本小册子。小册子的每一页都印有三句话。如在一页上印着：金鱼在池子里游泳。鲤鱼在小河里游泳。黄鱼在大海里游泳。请你们仔细想一想，照着这句话的样子，在这页下面的横线上写出一句话，这句话要简单并很好地代表上面三句话的意思。那么，这句话该是什么呢？应当是：鱼儿在水里游泳。因为这句话和上面三句话样子很象，可又不是照抄任何一句，又能代表这三句话的意思。我再举出一个例子。……。明白了吗？”
发给他们问卷练习本。主试要向他们交待，要一页一页地做。先看完三句话，仔细想一想再写答案。限时30分钟。
实验结果：
成绩评定：每个语词和句子的评分为0、1、2分三等。正确为2分，错误或回答不也为0分，介于二者之间为1分。
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