纳米技术就在我们身边教学设计理念 纳米技术就在我们身边教学设计两课时优秀9篇
纳米技术就在我们身边教学设计 篇一
教学目标
1．知识目标：认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等17个词语。
2．能力目标：正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。
3．情感态度价值观：结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。
教学重点
正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。
教学难点
结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。
教学过程
一、揭示课题，导入新课。
上节课我们学习了课文生词、词语以及初读了课文，对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去感受纳米技术的神奇。
老师板书：纳米技术就在我们身边，齐读课题。
（请同学们伸出小手，跟老师一起板书）
设计意图：通过语言总结，激发探究纳米技术的神奇的兴趣
二、回顾课文，整体感知。
1．我能认读这些词语。
纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 无能为力
2．出文中的科技术语，把它们读准确。
除臭功能纳米缓释技术
碳纳米管纳米检测技术
探测雷达波纳米吸波材料
3．试着把词语和意思连起来！
纳米技术 兴起 微米 显微镜 新奇 病灶
4．浏览课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)
设计意图：运用多媒体，让学生复习上节课内容，认读新词和科技术语，理解部分词义，回顾全文，为更快地进入课文学习中打下基础。
生活中哪些是纳米技术 三、品读感悟，重点突破
(一)学习课文第2自然段。
1．什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。
2．读了这一段之后，你有什么感受？(纳米是很小的长度单位。)
3．纳米究竟有多小？作者是怎样说明的？
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的'大小。
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话运用了什么说明方法？(作比较)
这样写的好处是什么？(更直观形象)
4．人的一根头发直径约0．08毫米，它有多少纳米呢？(约8万纳米)
5．这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再自由读这段话。
(二)学习第3、4自然段。
1．自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
2．在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？(举例子、作比较)
3．读了这些句子，听了这些介绍你有何感受？(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)
4．出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。
(三)学习第5自然段。
1．近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。
2．纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。
课件出示：
纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
“在不远的将来”说明了什么？(纳米技术发展很快)
“衣食住行”说明了什么？(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)
3．这段话与第1自然段有什么关系？(首尾呼应)
设计意图：本环节巧妙地设计问题，研读句子，引导学生理解课文，品读课文，启发学生的思维，体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处，体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力，朗读能力。更好的让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点。
四、拓展延伸，培养情感
把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
设计意图：拓展延伸，引导学生学会收集资料，学会交流分享，进一步感受纳米技术的神奇。
五、发挥想象，大胆交流
如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方？
设计意图：培养学生学科学、探索科学奥秘，爱科学的精神。
六、布置作业
请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。
设计意图：培养掌握写作方法的能力和练笔的能力。
纳米技术就在我们身边教学设计 篇二
教学目标
1．正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米技术的广泛应用。
2．收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。
3．激发学生爱科学、学科学的热情，培养学生勇于大胆想象的科学精神。
教学过程
一、直接导入
1．20世纪90年代兴起一种高新技术---纳米技术，在21世纪的今天必将是纳米的世纪。今天，我们来学习《纳米技术就在我们身边》。
2．板书课题：纳米技术就在我们身边，齐读课题。
3．读了课题，你想要了解什么内容呢？学生提出问题（预设：什么是纳米技术？什么是纳米？纳米技术在我们身边的哪些地方？）。
二、通读课文，回顾课文内容
1．解决学生提出的'第一个问题：什么是纳米技术？
2．课文介绍了哪些纳米技术？
3．科技术语我会读。
三、细读课文，深入理解
（一）理解什么是纳米。
1．什么是纳米？
2．自由读课文第2自然段，画出有关纳米的语句。
3．指名回答，区别下面的两句话：
（1）纳米是非常非常小的长度单位。
（2）纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
师：你都知道哪些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。
作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。
纳米和米进行比较，纳米和毫米进行比较，这种说明方法叫做作比较。
(3)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球，可见纳米有多么小。
一个乒乓球的直径为4厘米，地球的直径为1．3万千米。
作者运用我们熟悉的乒乓球和地球相比较，说明纳米很小很小，这种说明方法叫做作比较。
（二）理解纳米科技在生活中的广泛应用。
1．默读课文第3自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？
纳米技术就在我们身边。
①箱里的纳米涂层
②“碳纳米管”（作比较）
③纳米纳米吸波材料
2．根据你搜集的资料，我们身边还有哪些纳米技术？
3．小组合作
默读课文第4自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？在小组内交流。
纳米技术可以让人们更加健康。
①纳米检测技术
②纳米机器人
③纳米缓释技术
4．你还有什么不懂的问题？
（三）补充资料
《 “不流血的外科手术”》
四、拓展延伸
1．纳米技术给人类的生活带来深刻的变化，你会把它运用到生活中衣、食、住、行哪些地方？让你的想象插上翅膀，想一想纳米技术会给我们生活中衣、食、住、行及更多领域带来哪些新的变化？（任选其一写一写）
2．孩子们，今天课堂上我们学习了有关纳米技术的知识，你还想了解哪些方面的知识？
五、推荐阅读
《十万个为什么》
纳米技术就在我们身边教学设计 篇三
教学目标
1、自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。
2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
3、自主、合作探究“新奇”的具体体现。
4、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。
教学重点
1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
2、自主、合作探究“神奇”的具体体现。
教学难点
1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
第一课时
教学目标
1、自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。
2、正确朗读课文，理清文章结构。
教学过程
一、图片导入，激发兴趣。
1、导语：大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？
2、展示图片：课件出示2
图1、纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学习兴趣。
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