统编版语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》第一课时教学设计
教学目标：
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.朗读课文，能把科技术语读正确。
3.能提出不懂的问题，进行交流。
4.学习1、2两个自然段，理解什么是纳米技术。
课前准备：搜集相关视频材料、课件、设计课堂学习单
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们喜欢看电影吗？有没有同学看过《复仇者联盟》？我们来看一个片段！
2.看了视频后，你有什么想说的吗？不知道同学们有没有关注视频最后一个镜头，剧中人物说了一个词，是——对了，细心的同学肯定看到了，是“纳米技术”。
3.出示课文第一段，请你读一读这段话。你从这段话中，获得了哪些信息？
你知道了纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。你还知道了21世纪必将是纳米的世纪。
4. 同学们，什么是高新技术呢？老师去“百度”查阅了资料，了解到：高新技术是指那些对一个国家或一个地区的政治、经济和军事等各方面的进步产生深远的影响，并能形成产业的先进技术。简单说就是处于当代科学技术前沿，具有知识密集型特点的新兴技术，如信息技术、生物工程技术、航天技术、纳米技术等。现在你是不是对这个“纳米技术”充满了好奇呢？今天这节课，就让我们走近纳米技术！
二、揭题质疑，初读课文
1.请你读一读课题。
2.读了这个课题，你又什么问题想问呢？（什么是纳米技术？纳米技术就在我们身边，那它有哪些用途呢？）这些问题提得真有价值。孩子们，我们除了会提问，还要试着自己来解决这些问题呢！
3.下面让我们带着这些问题去读读课文吧！注意读准字音，读通课文，并哪些自然段可以解决这些问题。
4.课文就先读到这里，请你读一读这一课的生字、仔细看一看要写的字，你觉得难写的字，可以书空一下。再读一读这一课的词语。（出书）
②课文里有一个多音字，老师把它放到句子中，请你读一读。【课件】
你肯定会瞧见一只母鸡，率（shuài）领一小鸡，在竹林中觅食。
癌症(ái zhènɡ)很可怕，但如果在只有几个癌细胞的时候就能发现的话，死亡率(lǜ)会大大降低。
在这句话中，这个字念率（shuài），率（shuài）领。而在我们今天学的课文里，这个字念率(lǜ)， 死亡率(lǜ)。你还能给这两个读音，分别组词吗？
③同学们，这是一篇介绍科学知识的文章，里面有很多的科技名词，请你先试着读一读。好，下面跟着老师来读一读。
光学显微镜 碳纳米管 纳米吸波材料
探测雷达波 纳米检测技术 纳米缓释技术
请你把这些词摘录到作业本中，完成作业本第8页的第2题，注意把字写端正、写正确。写完的同学，请你再大声地把这几个词读一遍。同学们，你是不是对这些科技术语产生了浓厚的兴趣？可是又对这些名词不太理解呢？不着急，课后我们可以查相关资料，进一步了解自己感兴趣的内容。
3.刚才读了课文，你觉得哪个自然段可以解决“什么是纳米技术”这个问题？（出示②）
哪些自然段可以解决“纳米技术有什么用途”这个问题？（出示③④）
同学们发现了吗？课文最主要的内容都在这三个自然段里。现在你能概括说说课文主要讲了什么内容？（1分钟思考）是的，这篇课文主要给我们介绍了什么是纳米技术，以及纳米技术的运用和对未来的影响。
这节课，我们要重点了解纳米技术的含义。请你默读课文第二自然段，提出不懂的问题。 在书上把问题简单写一写，或者在相关词句边上打个问号。
四、细读课文第2自然段
1.预设：什么是纳米？1纳米究竟有多长？纳米技术的研究对象是什么呢？作者又是用什么方法介绍这些知识的？真好，你们能从内容、方法等不同的角度来提问，给自己竖个大拇指。那么，你能解决这些问题吗？再读第二自然段，把能解决问题的句子画下来，在旁边简单写写批注。
2.下面，我们来交流一下你的阅读感受吧！
①有同学到了这句话“纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。”
你从这句话中知道了什么？哦，你知道了纳米是一个“长度单位”。你知道哪些比较小的长度单位？（米、分米、厘米、毫米）课前老师整理了他们之间的关系，请你读一读。1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 这几组单位间的换算，我们很熟悉。让我们再来看这两
组，1毫米=1000微米，1微米=1000纳米，看了这两几个长度单位的换算，你有什么感受？是呀，纳米真的是非常小。
②这句话中还有哪些字词让你感受到纳米很小？你到了“非常非常小”，两个“非常”，当然更强调突出了小。请你读一读。
你还到了“10亿分之一米”，同学们，一米有多大，比划一下！十亿分之一米就是把一米平均分成10亿份，你能再比划一下吗？显然是不能了，孩子们，作者就是通过列数字的方法，让我们感受到了纳米是多么小。请你再读一读，读出你的感受。
你还关注到了“把乒乓球放在地球上”，这里是把1纳米的小球和乒乓球作了？——比较，作者拿我们见过的很小的球，和我们居住的庞大的地球作比较，把纳米的“小”说得更——形象了。生活中哪些是纳米技术也请你读一读，读出你的感受。
其实我们生活中还有比乒乓球更小的物品，比如我们的头发，课前有一位同学上网查了资料，把1纳米的细丝和我们的头发丝作比较，写下了自己的理解。我们来读一读这句话！把这么细的头发丝再平均分成5万根，每根的厚度才是1纳米，这纳米真的是非常小！
是的，这纳米真的很小！
3.过渡：这个自然段中还有哪里可看出纳米小？
你还到了这句话“纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。”
①这句话给我们介绍的是“纳米接技术的研究对象”，范围在1纳米到100纳米之间。
②“一般”说明现在的研究范围在1纳米到100纳米，但将来也许还能超出这个范围，体现了课文语言的准确和严谨。
③“无能为力”一般是形容谁的？（人）所以这里是运用了——拟人的方法。看来课文虽然是在介绍科学知识，但它的语言也可以很生动。（出示：生动）
4.说到这儿，有的同学可能迫不及待想问了：老师，讲了这么多，那到底什么是纳米技术呀？其实，文中这句话已经给我们说明白了，我们来读一读。
“这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的
一门学问。”
1这句话就是在向我们解释什么是纳米技术。一开始同学们提出的这个问题，现在我们
是不是可以把“？”擦掉了。孩子们，什么是纳米技术呢？请你再读这句话。
②有的同学可能又会问：“这种纳米级的物质”是指什么物质？（联系上文，我们可以知道，就是指大小在1纳米到100纳米之间的物质）
③师生合作读：这种纳米级的物质拥有许多——“新奇的特性”，这些新奇的特性可以——“造福于人类”。
5.他们到底拥有哪些新奇的特性？又是如何造福于人类的呢？我们下节课再来学习。
6.接下去，我们来完成作业本第1题和第3题。
第1题，请你按照平时自己老师的要求，端正、正确地抄写。
第3题，要求我们联系课文内容，判断下列说法是否正确，正确的“√”，错误就不需要打“×”了。交流、校对。我们来读一读这几句话。
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