青岛版二年级数学试卷分析
青岛版二年级数学试卷分析
第一篇：青岛版二年级数学试卷分析
二年级数学月考试卷分析
一、试题分析
题型符合课程标准和要求，是根据二年级学生的年龄特点和认知规律出的这套题，适合乐中学，符合小学的接受能力，内容丰富水平高，使学生对所学的知识得到充分发挥。题型新颖，形式多样，内容充实，覆盖面广。
（一）试题分析指标（1）题型比例分析：
八个大题中从不同程度考查了学生的计算、乘法理解、思维性、理解性技能性、迁移性、信息性、实践性、开放性和科学性问题等题型比例适当。（2）内容比例分析：
八个大题能抓住教材的知识点，通过统计考查的知识点，了解考查的重点内容，能够到自己在教学过程中，知识点教学的忽视及遗漏。
（二）试题质量分析
本套试题适应儿童的年龄特点和接受能力，题型新颖科学，内容丰富，质量较高。
二、试卷分析
1、整体成绩统计与分析
根据试题的难度及本学期的教学双基，教师在教学时注重了学生的知识培养，对于基础训练的比较多，但忽视了对学生的能力的培养，从答案来看解决生活中的实际问题的题目失分严重，学生根本不认真审题，弄不清题意就做。
3、学生答卷中反映出的问题
教师平时的教学，注重基础知识的教学，但要让学生真正学好，理解好，掌握好，能适应各种题型的理解、解答，让学生学会知识的同时，得到能力的
训练，并能养成良好的学习习惯，让他们学会审题，学会分析，养成做完认真检查的良好习惯。
第二篇：二年级数学试卷分析
2013―2014学年第二学期
二年级数学期中试卷分析
吕天井小学吕艳
本次试卷考试内容为：数据收集和整理、表内除法、图形运动，重点考试内容是表内除法。整体看本班学生都比较好地掌握了这四部分，但由于粗心或者个别同学平时理解错误导致一些错误出现。
填空题错误集中在两处：一是对于除法算式中各部分名称填写错误，这属于审题错误，除法算式的“读作”和“所用口诀”相混淆，还有把乘法口诀写成了乘法算式；二是书写错误“平移”，“旋转”个别同学不会写。
判断题错误主要是对称轴、运算顺序、平均分问题出现错误。题目是“长方形的对称轴个数”，学生错误地当成了“正方形的对称轴个数”，还有学生画对称轴时想当然认为长方形也能沿对角线对称。
对于运算顺序学生知道4×6÷3是从左往右计算，但题目要求是说先算4×6学生就有点拿不准了，还是说从左往右计算。
平均分问题，学生可能平时做题习惯了而忽略了除法是在平均分的前提之下的，题目是“42块蛋糕分给6个人，每人一定7块，”有学生当成了平均分问题从而出现判断错误。
选择题主要是两个算式合并成一个综合算式时忘记了考虑是否加括号，这也是教学中的一个难点，也是学生平时的易错点。
计算题，数据收集和整理是出错率最少的，因为题目简单，学生做起来也比较容易，出错的原因也是因为审题不清，计算粗心大意。
解决问题主要错在2、3题，第二题是因为学生没有理解题意，需要三个算式才能解答出来，有点难度，但是如果通过画图，还是可以理解清楚的。第三题，学生计算出一辆小面包车和2辆大面包车能坐下22人后，答的是“20人不能坐下”，学生理解上出现了混淆。
对于本次考试出现的上述问题，在平时讲课时要注意让学生多练习，并且培养学生认真审题的习惯。
第三篇：二年级数学试卷分析
沙港小学二年级数学试卷分析
二年级实有39人，实考39人，平均分：85.7，及格率：100%，优秀率：74.36%。低分率：0%。
在这次考试中，学生对加减法计算掌握不够好，失分过多；对乘除计算掌握较好，能灵活运用乘法口诀。学生动手能力较好，能完成动手操作题；在解决问题方面，有两题部分学生不能独立完成。
从试题来看，知识面广，难度不算大，灵活性强，部分题还能很好地培养学生分析问题的能力。
在今后的教学中，我应加强学生加减法计算，尤其是进位加法和退位减法，这是学生的弱点，要加强训练，要培养学生认真读题的习惯和逻辑思维能力。
第四篇：二年级数学试卷分析
二年级下学期数学期末测试试卷分析
一、考试情况分析
二年级上册数学期中考试试卷分析本次期末试卷以新课标为导向，密切联系教材，关注学生数学学习生活，检测了学生的学习兴趣、学习习惯，检测了学生对所学知识的掌握程度。全班共34名学生,绝大多数学生基础很牢固，及格率100％，优秀率73％，最高分100分。
本套试卷难度不是很大，做到“三重”： 重基础，即基础知识和基本技能。
重能力，包括数学的计算能力、分析能力、判断能力和数学的思维能力以及实际解决问题的能力。
重创新，即运用所学知识创造性的解决问题的能力。同时题目类型力求做到全（覆盖面广、题量大）
二、存在的问题：
第一：
从试卷中反映出来马虎现象很严重。比如：第一大题,用7、5、0、8组成的最大四位数是（），学生没有认真读题，有些同学就随便写了一个四位数，学生没有真正去理解题的意思就进行答题，在今后教学中应该注意这一点。
第二：不会检查试卷，出现了不该出现的错误，比如，计算题很多同学出现了计算错误的现象。
总体看来，本次测试要求我们在今后的教学中应做到以下几点： 第一： 加强基础知识教学，在培优的同时也应注意到差生。第二：
对部分同学的马虎毛病必须在平时克服掉，改掉这些坏毛病。总之，本次测试真正体现了学生的能力，对今后的教学也是一个促进，在今后的教学中，抓好学生基础知识的同时，注重学生各种能力的培养，使学生学到的知识不仅学会，而且会应用，运用到生活实践中去，做到把知识真正用活，做一个合格的学生。
第五篇：二年级数学试卷分析
2010-2011学第一学期二年级数学检测反馈报告 2010-2011学年二年级数学练习题，从学生
做的情况来说，绝大部分孩子都能考到A，只有少数孩子是A以下。下面详细说一下每个题目的答题情况，出错较多的题目及出错原因。
第一题，计算，包括直接写得数和竖式计算，这道题孩子们做的非常好，绝大部分孩子全部做对，只有极少数孩子因为粗心算错或漏写答案。
第二题，填空，共有8个小题，出错较多的是第3、8两题，其他题目出错非常少。第3小题考察的是角的知识，有些孩子对于锐角、直角、钝角，还不能正确区分，今后要多借助实物增强孩子们的感性认识；第8小题是规律，其中第一组的规律是每次乘2，这种规律虽然讲过，但练习较少，孩子们出错较多，今后要加强这种题型的训练，更要加强孩子们灵活运用知识解决问题的训练。
第三题，辨一辨，涉及的知识点是可能性、有余数除法里的去尾法、角、方向、混合运算计算顺序，出错较多的是第1、2、3、4题。对于模糊不清的话孩子们的辨别能力还有待提高，今后要多进行这种判断题目的训练。
第四题，看图回答问题，孩子们掌握较好，绝大部分孩子全对，也有部分孩子分不清左右，从而在图上分不清东西。
第五题，根据调查情况，填写调查表及问题，孩子们出错较多的是第2题，有些孩子读不懂题意出错，如“该美术小组中，（）生的人数多”，孩子们弄不清“（）生”是什么意思。第六题，解决问题，出错较多的是第2、4、5题，其中第2题涉及用有余数除法解决实际问题的知识点，有些孩子忘记末尾加一；第4、5题对于孩子们来说有一定难度，第4题先加后除，需要列分步算式，孩子们列成综合的却没有学加小括号，从而出错。
第七题，考考聪明的你，第1题，这种类型的题目练过不少，大部分孩子能做对；第2题难度较大，只有少数孩子做对。
以上是我根据我们四个班的孩子做题情况进行的简单分析，根据分析情况，今后我们会在教学中注意这些问题，使孩子们考的更好的成绩。

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