小学二年级数学下册期中考试试卷分析
2015-2016学年第二学期期中考试,二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书 数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的。试题容量适当,难度不大,涵盖面积较大,能有效的测试出学生的学习情况。这次试卷,有六个大题,满分100分。
一、试题概况分析:
1、 试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题(用数学知识解决实际问题)两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题“填空我最棒”,分值21分。考查范围比较广,主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力。第二题“我当小法官”,分值10分。第三题“我来选一选”,分值10分。注重数学概念检测,对学生易混淆的知识点考核到位。注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度,在熟练应用知识的同时,体现学生数学思维的精度、广度、深度。第四题“我是计算小能手”, 分值30分。第五题“小小统计员”, 分值6分。第六题“我会用数学”,分值23分,贴近身边生活现象,通过贴近学生生活现实的情境展示数学,让学生在具体情境中抽象出数学知识,建立解决问题的模型,从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉,使数学与学生的距离近了,
感觉亲了,接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题,更加注意计算过程的简化,各种题型都注重解题思维过程,而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉,这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算,重思维,培养具有灵活思维能力的人,是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念,引导教学以生活为基础,以学习到的数学知识为凭借,通过个体的思维加工,生发出合理的数学问题,并有效的解决实际问题,如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题,既做到了知识的应用,又充分体现了生活。试题在强调思维能力的同时,仍然没有放弃计算能力的检测,计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生考试情况分析:
本次考试全班52人参加。总分:4701分 平均成绩:90.4分
良好人数:40人 良好率:76.9%
三、学生答题分析:
1、计算题大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计算。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第3小题和第5小题规律寻上大多数学生理解不了题意,不到规律,说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、第四题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算,这个题目是出错较高的题目之一。学生大多数是因为计算不认真出错,有少数几个学生没有认真读题,这个还需要教师在平常的教学中,多加练习,形成认真计算的习惯和验算的习惯,提高学生口算能力,提高计算正确率。
4、第五题不少学生出现季节判断错误,说明平时教学中对观察物体教学不够细心。
二年级上册数学期中考试试卷分析5、应用题偏知识应用,将繁、难的,脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。
四、几点反思
通过前面对试题的分析,在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。另外,注重学生良好学习习惯的养成,认真审题,认真计算,认真检查,提到正确率,改掉粗心的毛病。
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