二年级数学试卷分析6篇
二年级数学试卷分析6篇
    一、试题分析
    这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
    本试卷比拟全面地考察了学生的学习状况，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。趣味性强，贴近生活。本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。
    二、问题与分析
    （一）存在问题
    依据以上分析，主要存在的问题有：
    1、学生整体观看题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
    2、没有仔细看题，漏题写错都有发生。
    3、学生对生活中的事情进展挨次不清楚。
    4、看不懂图导。
    （二）教与学的反思
    1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
    2、在计算教学中，缺乏“变式”，无视题与题之间的沟通联系。
    3、无视培育学生依据详细情境自觉推断、选择适宜的应用、计算策略的意识与力量。
    三、今后努力方向
    通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
    1、严格遵循课标，敏捷处理教材。
    2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
    3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。
    四、通过这次的检测反思，使我熟悉到在今后的教学中应做到：
    1、加大题型的训练，多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。
二年级上册数学期中考试试卷分析    2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。
    3、培育他们分析问题，选择计算方法的力量。
    4、培育他们熟悉做题的好习惯。
    5、多鼓舞学生，培育他们爱学习，爱数学的自信。
小学二年级数学试卷分析点评 篇二
    一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问检测，通过真空、选择、连线、画图检测。其次类是综合力量检测，通过看图填空、比拟大小、数线段、应用实践题
检测所学学问。试卷能检测出学生的学习力量、变通力量，细致、敏捷地来抽测数学学问。能测试学生思维的多角度和敏捷性。
    二、学生的根本检测状况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。
    1、在根本学问中，填空、选择根本可以，但估量实物的长度这类题状况不好。以后要留意联系实际生活，培育学生举一反三的学习力量。
    2、对于综合力量局部，看图填空和龟兔赛跑两题做错的最多，以后留意培育学生的读题力量，自己读懂题意，分析题意在现在看来是一种不行或缺的力量，许多学生由于缺少这种力量，而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。
    三、今后的教学建议
    从试卷的状况来看，我认为今后在教学中可以从以下几方面改良：
    1、教材与实际生活相联系。
    2、培育学生的审题力量与分析问题的力量。
    3、培育学生做题仔细、细心的好习惯。
    综观整体，这次考试充分表达以学生为主的新的教学理念，同时提示了我要让学生学以致用，做题时让学生养成仔细、细心的做题习惯。
二年级数学试卷分析 篇三
    本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注意了根底学问的训练，表达数学即生活的理念，让学生用学到的数学学问，去解决生活中的各种数学问题。
    试卷不仅考察了学生对根本学问的把握，而且考察了学生的数学学习技能，难易适度，是一份不错的试卷。
    一、考试的根本状况：
    本次考试二(3)班有54名同学参与考试，及格率98%，平均分91.898分，最高分100分，最低分55分。二(4)班有54名同学参与考试，及格率98%，平均分91.481分，最高分100分，最低分45分。
    二、本次试卷整体分析
    这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、推断、选择、计算、统计与图形、解决问题，表达了新课标的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面干净，书写特别仔细，根底学问把握得比拟扎实。
    三、详细分析
    第一大题填空方面：大局部学生第五小题（看钟表填空）出错，这道题对于二年级的孩子有难度，有些优生就由于这道题出错没打上100分。此题总分值22分，学生平均得分20.4分。
    其次大题推断：出错的孩子都是不仔细读题，没有理解就动手做导致错误。此题总分值10分，学生平均得分9.11分。
    第三大题选择题：第四题错得较多，也是本次考试的难点，对于低年级的孩子分析问题不透理解错误造成错题。此题总分值10分，学生平均得分9.74分。
    第四大题计算题：完成的很好，只有个别80几分的孩子因遗忘进位、退位，抄错题而错。此题总分值24分，学生平均得分22.5分。
    第五大题图形和统计的题：有个别孩子满不在乎，数错了统计的数 ，造成连环错。此题总分值11分，学生平均得分9.8分。
    第六大题解决问题：这局部题出的特别好，根底、全面、敏捷，考察了学生应用所学学问的力量，学生做的特殊好，只有个别学生因抄错数字导致得数出错。此题总分值23分，学生平均得分21.2分。
    四、存在的问题及缘由：
    1、个别学生读题、审题、分析问题的力量还有待提高。
    2、少数学生没有养成良好的检查习惯，详细反映在推断的第四小题，学生运用学问及分析、力量有所欠缺。
    五、改良措施：
    1、注意培育学生做事仔细的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
    2、数学与生活中的联系。注意实际应用，在教学中引导学生用学到的学问解决实际问题，进一步培育学生应用学问、解决问题的力量。
    3、常常进行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算力量。
    4、在教学时要多留意学问的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，课堂上精讲多练。练计算、分析、解决、口语表达力量，以小组为单位，同等生相互学习，优等生带动学困生学。给那些没有课后稳固新知环境的学生供应便利。

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