第19章 生物的生殖和发育
第一节 人的生殖和发育
（第1课时）
老厂中学 李伦
教学目标：
（一）知识与技能：
1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。
2、描述人的生殖过程，说出胚胎发育的过程和营养供应。
3、培养学生阅读、识图、观察视频和动画等，并能对所获得的信息进行处理。
（二）、过程与方法：
1、学会从读图中分析、归纳并对有关信息进行加工。
2、学会从课本中获得知识的能力。
3、学习如何应用所学知识解决生活中的问题。
（三）、情感、态度与价值观:
1、端正学习“男、女性生殖系统”的结构和功能的学习态度。
2、培养学生树立起对父母（尤其是对母亲）的感恩之心。
教学重、难点：
重点： 1、男、女性生殖系统的结构和功能。2、受精过程和胚胎发育 。
难点： 受精作用及胚胎的发育过程。
教材分析:
“我从哪里、又是怎样来到人世间的？”是学生小时候最感兴趣的问题之一，学生渴望了解
自己的出生之谜。并对男、女性生殖系统的结构和功能既害羞又神秘的情感。因此，本章教材就以人类的生殖和发育为知识体系，而且在本节内容中，先组织“观察和识别人类的生殖系统”的活动，在学生初步认识了男、女性生殖系统的结构与功能的基础上，再阐述人的出生和发育过程。然后，教材为学生提供一些青春期发育的相关资料，促使学生认识青春期的发育特点，关注青春期发育的生理和心理健康。此外，在教材的“小资料”中，介绍了人体受精、早孕危害、避孕等性知识，以帮助学生健康地度过青春期。本课时完成的是：人的生殖系统和新生命的孕育这两部分的知识。
教学程序：展示课题→导入新课→展示目标→新课讲授→板书设计→课后小结→练习及作业布置。
教学方法：讲授法为主、讨论法和提问法等为辅。
学法指导：抓住学生对自己的出生之谜存有浓厚的兴趣，学习热情高涨和对生殖系统存有羞涩、神秘之感，教学中可利用这种优势，通过教师导入、提出问题和要求，让学生观察、讨论、阅读、资料分析等主动的学习活动，教师发挥好引导作用。
人是用什么繁殖教学过程：
一、导入新课：（5分钟）
师：教师通过展示生物生殖、生长和发育的相关图片导入并指出：“万物演变，生命轮回”说明生物圈中没有永生不死的生物个体，但生命不会因为生物体的死亡而灭绝？原因是什么呢？
生：这是因为生命能够通过生物的生殖而延续。
师：请同学们阅读P64第一段后回答：
什么是生殖？什么是生长？什么是发育？
生答：（略）
师进一步导入 ：
人同样也必须通过生殖（繁殖）而产生后代，并且通过生长和发育使个体长大、生理功能更加趋于完善。
师提出学习新知识的态度要求：
人类对自我的认识是很重要的，其中就包括我们羞于启齿的人的生殖系统、青春期的性发育和性心理等方面的知识，要认识到这种错误的心理和态度恰好正是自身所存在的认识“盲点”，我们若在学习时存有害羞、不敢接受、甚至排斥学习这些相关科学知识心态的话，那是不敢面对自我、不敢面对现实，同时也是对自己不负责任的心态。因此，我们应该以端正的科学态度来认识并对待自己的生长、发育现象（尤其是青春期的生长、发育特征），才有利于我们更加健康地成长，使人生和青春更加美丽。下面，我们就以我们人类自身的生殖和发育所具有的特征进行学习。
（二）、新课讲授：（约20分钟）
1、首先，让我们来解答“人是怎样来到这世间的呢？”（让学生讨论）
生：（答 略）
师：（让学生讨论后，教师做出简评）
师：接下来，请大家看看这两张相片，猜猜看哪个是男孩，哪个是女孩？（图片1）
生：（答 略）
师：看来，小时候男女外貌上差别不大。那人们主要依靠什么来确定其性别的呢？
生：（答：略）
师：生殖器官。所以，男、女性在生理上的本质区别是生殖系统不一样。
2、下面，我们就先来学习人的生殖系统及其生理功能：
人的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。请大家认真观察图19―2和19―3。并思考男性生殖系统有哪些主要的生殖器官。（限时2分钟）
师（概括）：男性生殖系统包括睾丸（呈卵圆形，左右各一个）、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎和阴囊等。
大家想象一下这些结构在人体上的位置，试回答老师所指男性生殖系统侧面图的结构名称。（展示图片3）
师生互动、生生互动来强化对男性生殖系统相关器官的识别。
进一步通过互动来归纳男性生殖系统相关器官的功能。
（教师对学生的回答做出评价）
3、 师：请大家再观察图19―4和19―5。（限时1分钟）
师（概括后）：女性生殖系统包括卵巢（呈卵圆形，左右各一个）、输卵管、子宫、阴道等。
大家想象一下这些结构在人体上的位置，试回答老师所指女性生殖系统侧面图的结构名称。（展示图片4）
师生互动、生生互动来强化对男性生殖系统相关器官的识别。
进一步通过互动来归纳男性生殖系统相关器官的功能。
（教师对学生的回答做出评价）
师：相信通过填写侧面图，已加深大家对人的生殖系统的结构和功能的记忆。
学习了人的生殖系统结构和功能的知识后，我们再来学习新生命是怎样孕育的。
(三)、新生命的孕育：（约 15分钟）
1、习惯上，人们都认为新生婴儿的出生标志着新生命的诞生。其实，这一认识是不科学的，受精卵的形成就已标志着新生命的诞生。接下来让我们来学习和归纳什么受精？请大家观看视频后再归纳。（播放视频：受精 ）
（师强调要带着哪些问题去观看视频）
师：从视频中我们知道，女性产生的卵细胞在输卵管中与精子相遇，会融合形成受精卵。
受精就是精子和卵细胞在输卵管中融合成受精卵的过程。
2、受精后，受精卵发育成为一个新个体，要经历一系列非常复杂的变化。
（播放动画：胚胎的发育）
3、师：胚胎植入子宫内壁后，胚胎细胞继续分裂和分化，形成各种组织，由组织再形成各种器官、系统。（播放胚胎发育的视频）
师讲解： 胚胎发育到第二个月末（约四周后），外貌已初具人形，从这一时起到出生前的胚胎叫做胎儿。胚胎在子宫内的发育时间一般为280天左右（约10个月，即通常所说的“十月怀胎”），这个过程称为妊娠，即怀孕。
在母体内，生命的整个孕育过程为：受精卵→胚胎→胎儿
4、师：胎儿在母体子宫内一天天地长大，那胎儿发育所需的营养是从哪获取的呢？
师：请大家阅读课本68页第一段后，看老师做出的归纳。
胚胎前期：由卵黄提供 。
胎儿时期：由母体供给 ，主要通过胎盘来完成。
5、（示分娩示意图）讲解：胎儿发育成熟后，由母体阴道分娩而产出。
母体 胎盘 胎儿
师：现在，我们已认识到了妊娠和分娩对每一位母亲来说都是沉重的生理和心理负担。在英、美等某些西方国家，人们把自己的生日视为母亲的受难日，并且在这些国家设有“母亲节”。这说明这些国家的人们普遍形成了一种良好的意识—感恩意识。这种良好的意识理应值得我们学习和借鉴。为此，我们应能感受到母爱的伟大，我们更要对父母（尤其是母亲）怀有一颗感恩之心。那么，我们该如何去感恩父母呢？
（让学生分组进行表述）
（教师对学生的表述做出评价）
（教师布置学生课后去做一件感恩父母的事情）
（四）、课堂练习及作业布置：（3分钟）
1、课堂练习：
把下列生殖器官及其功能用线连接起来
睾 丸 输送精子
附 睾 产生卵细胞；并能分泌雌性激素
卵 巢 是胚胎发育的场所
输精管 输送卵细胞；受精作用的场所
子 宫 储存精子
输卵管 产生精子；并能分泌雄性激素
2、作业布置：课本P75-76 1、2题
板书设计：
第十九章 第1节 人的生殖与发育
一、
产生精子，分泌雄性激素。
睾丸：
人的生殖系统 输送精子。
输精管：
男性生殖系统
储存精子。
附睾：
精囊腺：
腺：
分泌精囊液，组成精液。
女性生殖系统
胚胎发育的场所。
产生卵细胞，分泌雌性激素。
子宫：
腺：
卵巢：
输送卵细胞，受精的场所 。
输卵管
二、新生命的孕育
1、受精：精子与卵细胞融合成受精卵的过程。
受精作用是在输卵管中完成的。
2、胚胎的发育：受精卵→胚胎→胎儿
3、分娩：胎儿从母体阴道产出的过程。
课后反思：
（待课后视本课时的情况去对自己的教学方法、教学组织等方面进行反思）
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