两位数乘除
教学目标：
1.对两位数的乘除法进行复习；
看完让人下面有水的说说2.在解决实际问题的过程中培养数学应用意识；
3.培养学生节约用水的好习惯。
教学重点：
复习两位数的乘除。
教学难点：
对两位数的乘除法进行复习。
教学过程：
导入
通过展示几幅图片让同学直观地感受到世界范围内水资源短缺，并通过中国水资源分布图和世界水资源分布图的对比让学生了解我国严重缺水的情况，教育学生要保护水资源，节约用水。大家可以看课本第八页的图片和介绍。地球表面的2/3被水覆盖，总水量中的97%是咸水（包括海水和苦咸水），在余下的3%的淡水中，又有77%是人类难以利用的两极冰盖、冰川、冰雪。其实，人类实际可利用的淡水只占全球总水量的0.7%，而且大部分属于不可再生的枯竭性地下水。随着人口继续急剧增加，淡水资源告急已经在近年成为仅次于全球气候变暖的世界第二大环境问题。
复习乘除法计算规则
可能有同学会说这么复杂的缺水问题，全国甚至全世界有这么多的人，我们每个人的力量太渺小了，那么请大家看下面的问题，看看一个家庭在节约用水上面能够做出多大的贡献。
1.我家平均每天节约30千克水
（1）照这样计算，一周可节约多少千克水？
30 X 7 = 210
答：……
（2）照这样计算，一个月可节约多少千克水？
30 X 30 = 900
答：……
（3）照这样计算一年可节约多少千克水？
30 X 365 = 10950
1）读题，出条件、问题。
2）说说数量关系：每天节约水的重量X一年的天数=节约水的总重量
3）列式计算
请大家看上面三个式子，可以看出在乘法计算的过程中有上面规律吗？
归纳：当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零。
2.小胖家个大家庭，去年小胖家共缴了1224元水费，平均每个月缴多少元水费？
学生尝试，再进行交流。
总的水费 ÷ 月份 = 每月的水费
1224÷12=102（元）
答：……
在计算除法运算的过程中有上面
归纳：从高位向低位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，哪一位上不够除商就用“0”来占位。
3.小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费？
可以怎样列式？说说解题思路。
（102—4）×12=1176（元） 1224—4×12=1176（元）
比较两种解题方法，我们可以看出在一个既有加减也有乘除的算式中，计算的顺序是什么？
归纳：在计算既有加减也有乘除的算式时，先算乘除法，再算加减法；有括号的，先算括号里的，再算括号外的。
拓展延伸
1．某厂每天能节约煤54千克，如果每6千克煤可发12度电，一天节约下的煤可以发多少度电？
说说数量关系，并列式计算：54÷6×12=108（度）
2．食堂每月节约粮食40千克，如果8千克可卖24元，食堂一年节约的粮食可值多少元？ 40÷8×24=100
上面所有题目所涉及的计算都是两位数的乘法和除法，上节课老师让学生回家提前将书本6-7页的数学题做完不知道大家做的怎么样了？
1.检查学生书本6-7页的练习题，并请同学到黑板上做，摸清学生对两位数乘除的掌握情况。
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